学前儿童感知觉的发展简述.pptVIP

第五章 学前儿童感知觉的发展;【教学目的】 认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用 掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点 怎样发展学前儿童的各种主要感觉(或注意事项) 了解幼儿观察的发展特点。 【重点难点】 重点：学前儿童知觉的发展。 难点：幼儿观察的发展特点。;第一节 感知觉在学前儿童心理活动中的作用;扩展知识：学前儿童感知发展的一般趋势和主要阶段; 二、学前儿童感知发展的主要阶段 (一)原始的感知阶段 (二)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段 (三)掌握感知标准和观察方法阶段 ;第二节 学前儿童感觉的发展;（二）视觉的发展;（二）视觉的发展; 整个学前期，儿童的视力不断增长。; 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。 早期矫正有效果。 ; 保护视力，预防近视从幼儿期开始。; ;; (二)幼儿颜色视觉的发展 幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能力继续发展。 幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。;; 学前儿童听觉的发展;（二）听觉的发展;幼儿听觉的发展 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿童的听觉不断发展。 儿童听觉的个别差异很大。 ; 学前儿童触觉的发展;儿童触觉的发生 儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。 ;触觉的发展;口腔的触觉 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。 通过口腔的触觉探索可以进行学习。 整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是一种探索手段。 ;手的触觉探索： (一)手的本能性触觉反应 (二)视触的协调 (三)手的有目的探索阶段 思考：婴儿听觉和触觉出现协调了吗？;;;四．味觉和嗅觉;学前儿童痛觉的发展 新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着孩子年龄的增长而增长的。 ;学前儿童动觉的发展 动觉的发展使婴幼儿的动作越来越准确。;第三节 学前儿童知觉的发展;一、学前儿童的物体知觉(形状、大小);;;二、学前儿童空间知觉（方位、距离）;(一)方位知觉的发展;(一)方位知觉的发展;;;(二)深度知觉(距离知觉)的发展;吉布森的视觉悬崖实验 ;吉布森的视觉悬崖实验 ;三、学前儿童的时间知觉;婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。 幼儿的时间知觉主要与识记的事件相联系. ;;;四、学前儿童的观察力;; 1.观察的目的性 幼儿期，观察的目的性逐渐加强。 ; 2.观察的持续性 幼儿初期，观察持续的时间很短。在教育的影响下，幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。;; 4. 观察的概括性 观察的概括性意味着发现事物的内在联系。它在幼儿初期还没有很好地发展 看图说话：从有什么、是什么 在做什么、怎么做的、为什么这么做。 ; 观察方法 观察方法的形成，是幼儿期知觉发展的又一重要表现。 ;（三）学前儿童观察力的培养;第四节 促进学前儿童感知觉发展的因素;案例分析：;;思 考 题