加减混合教学教案（教(学）案）.docVIP

加减混合——教学设计（教案） 基本信息 学 科 数学 年 级 一年级 教学形式 教 师 叶小东 单 位 军民小学 课题名称 加减混合 学情分析 学生已经学习了10以内的加减法和连加、连减，都能快速、准确地计算，还掌握了连加连减的运算顺序，能看懂一些简单的图。本节课也从课本主题图入手，引导学生看懂图意，理解加减混合的意义和计算顺序。难点是理解两幅主题图的联系。 教学目标 1.知识目标：掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法，能正确地进行10以内数的加减混合计算。直观地理解加减混合计算的意义。 2.能力目标：经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观：初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。 教学过程 （一）复习导入： 1、计算 （1）3+2+3＝ ??（2）10-5-2＝ （3）3+2+4＝ （4）7-2-3＝ 看着上面的题目，你能说一说我们在计算连加或连减题目时，应该怎么进行运算吗？——从左到右的顺序。 （二）探究新知 1.认识混合运算 （1）（课件演示。）美丽的白天鹅在湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩，这时又飞来了3只天鹅。 你看到了什么？湖里有4只天