高中生物必修三 生态系统的能量流动(精品).pptVIP

(3)如果C从B、F中获得的能量比为3∶1，C增重1千克，则最少需要消耗A 千克。 5.下图是某一食物网的示意图： 1千克 每条食物链都需要考虑时，分别计算，然后合并。 0.75千克 0.25千克 ÷20% 3.75千克 20%÷ 18.75千克 1.25千克 20%÷ 6.25千克 31.25千克 20%÷ ÷20% 156.25千克 175 千克 175 20%÷ 探究点二 （1）“未利用” 能量如：多年生植物上一年自身生长发 育的净积累量；未来得及分解，被埋藏在地下形成的煤炭、 石油等能量。 （2）能量传递效率是指相邻两营养级间，而不是种群，更 不是个体。 （3）一般来说，在以低营养级生物为主的生态系统中，传 递效率可以低于10%；仅在特殊条件下，某传递效率有可能 高于20%，时间过长将导致生态系统被破坏。 （4）能量传递效率相关计算中，有时用生物量?质量等?来 代表生物所含有的能量。 探究点二 能量流动的极值计算 (1)能量在食物链中传递的计算 ①在一条食物链中若某一营养级的总能量为n，则最多传到下一营养级的能量为0.2n，最少为0.1n。 ②在一条食物链中，某一营养级的能量为n，需要前一营养级的能量至少为n÷20%＝5n，最多为n÷10%＝10n。 探究点二 能量流动的极值计算 (2)能量在食物网中传递的计算，设食物链A→B→C→D→E，分情况讨论 情景设置 提出的问题 计算思路 计算公式 E营养级净增重Y 至少需要A营养级多少 传递效率取20% X×(20%)4＝Y 至多需要A营养级多少 传递效率取10% X×(10%)4＝Y A营养级净增重X E营养级最多增重多少 传递效率取20% X×(20%)4＝Y E营养级至少增重多少 传递效率取10% X×(10%)4＝Y (3)在已知高营养级求需要低营养级最值时，若高营养级有多种食物来源，要注意高营养级食物来源有没有具体分配，若有就不能选最短或最长的食物链，而要按分配情况逐一计算，然后相加。 探究点二 2．如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各 项中正确的是 (　　) A．①表示流经该生态系统内部的总能量 B．一般情况下，次级消费者增加1 kg，生产者至少增加100 kg C．生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性 D．从能量关系看②≥③＋④ __________________ ______是流经该生态系统的总能量，所以① (表示、不表示)流经该生态系统内部的总能量。 (2)次级消费者增加1 千克，求生产者至少增加多少千克，传递效率应取 。 (3)图中次级消费者的能量去路还可能有_____________ ________________________ ，所以②与③＋④的大小关系为 。 生产者固定的太阳能的总量 不表示 20% 通过次级消费者呼吸作用散失的热能、未利用能量 ②③＋④ 答案　C 探究点二 探究点三　研究能量流动的实践意义 某市在落实“禁烧秸秆”工作的过程中，化“堵”为“疏”，引导农民设计建立了如下生态系统模式图，阅读教材思考如下问题： 1．相比农作物秸秆直接燃烧，上述生态系统实现了农作物中能量的 ，提高了 。这说明：研究生态系统的能量流动，可以帮助 、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 多级利用 能量利用率 人们科学规划 学习探究 主目录 学习导航 知识储备 学习探究 自我检测 再见 * 本讲内容结束 请完成课时作业 温馨提示 * * * * 稳态与环境 （人教版） 山东金榜苑文化传媒有限公司荣誉制作 上图是有“超级丹”之称的羽毛球运动员林丹，他在比赛前要摄入大量营养物质，有能量的输入；在比赛过程中，有能量的转化和散失。一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入，也就没有生命和生命系统。 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程如何呢？ 课堂导入 本节目录 生态系统 的能量流动 学习导航 自我检测 学习探究 知识储备 第18课时 生态系统的能量流动 探究点一　能量流动的过程 探究点二　能量流动的特点及相关计算 探究点三　研究能量流动的实践意义 学习导航 1.结合教材P93能量流动的分析，能够说出能量流动的概念。 2.结合教材P94图5－6、图5－7，理解能量在生态系统中的流动过程。 3.结合教材P95图5－8，分析总结能量流动的特点。 4.通过教材P96生态农业，概述研究能量流动的意义。 能量流动