初中八年级物理《电压》说课稿.docVIP

初中八年级物理《电压》说课稿 　　一、教材分析 　　本节是人教版八年级物理下册第六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个紧张的电学根本物理量，是向来初中物理讲授的重点，也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的条件和基础。 　　二、讲授目的阐发 　　知识与技能: 　　1、认识要在一段电路中孕育发生电流，它的两头就要有电压。 　　2、知道电压的单元及单元换算，记着干电池及家庭电路电压值。 　　3、知道电压表的用途与标记，知道准确利用电压表的规矩，能辨认和选择电压表量程，会准确读数。 　　过程与方法： 　　通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。 　　情感态度与价值观： 　　通过认识常见电压值，渗透安全教育。 　　教学重点：正确使用电压表，并能准确读数 　　教学难点：了解电压的作用 　　三、教法学法分析 　　八年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思维能力还比较薄弱。所以在教学过程中，我将通过联系实际——演示实验——对比学习——启发引导等教学方法，组织学生自主学习——小组合作——尝试探究——拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中获得成功，学会使用电压表，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探究意识。(幻灯片2) 　　四、教学过程分析 　　课堂结构设计：(幻灯片3) 　　(一)视频导入，创境激趣;(二)师生互动，认识电压; 　　(三)尝试探究，测量电压;(四)实践创新，升华电压; 　　(五)归纳小结，能力提升 　　第一环节：视频导入，创境激趣 　　设计活动： 　　1、学生观察：《举起手来》视频片段。(幻灯片4) 　　2、教师提问：视频中是一种什么现象?(放电现象)是云层和大地之间产生 　　了很高的电压，今天我们就一起来学习第六章第一节——电压——板书课题。 　　设计意图： 　　从学生所熟悉的现象入手，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。 　　第二环节：师生互动，认识电压 　　设计活动： 　　1、教师提问：生活中关于电压你知道哪些内容?提取电压名词 　　2、演示实验：灯、开关、电源组成电路，闭合开关，观察现象，演示电压的作 　　用。分析原因;生答：灯亮了，有电流通过;拿掉电源，再闭合开关，观察现象，分析原因。生答：灯不亮了，没有电源(没有电压) 　　师讲：因势利导，讲授电压的作用。即电压是形成电流的原因;电源是提供电压的装置 　　设计意图： 　　电压的准确概念，对于八年级的学生，利用现有的知识水平无法理解，所以在初中阶段没有过高的要求。课改前的老教材是用水压类比的方法引入电压，由于学生没有学习压强，水压都不太清楚是怎么回事，类比电压就更难于理解。因此，我从学生日常生活中所熟悉的干电池的电压，家庭电路的电压，高压电线的电压，直接提取电压这一物理量。然后通过示教版演示实验，观察灯的亮暗，分析原因，引出电压的作用。这样从实验入手，学生即能观察到物理现象，体会出电源、电流的关系，从而来理解电压，又能开阔学生的视野，使学生知道纷繁的科学现象与电压的关系，感到对于电压的认识有趣且有用。 　　3、自学电压的概念：自学教材P4，完成学案内容(电压——自主学习) 　　4、展示汇报：师考核学生单位换算情况，补充铅蓄电池的电压。介绍常见电压值，同时解释导课中的现象，适时地进行安全教育。 　　设计意图： 　　学生在上学期已接触过电流这一物理量，对于所有的物理量基本都要从定义、单位及其换算，常见值等方面来描述。所以这部分内容我采取了一般规律法来教学，让学生用学习电流这一物理量的方法来学习电压，并用在自学电压的同时，学生也能很自觉的与电流相对比，也培养了学生的自学能力。 　　第三环节：尝试探究，测量电压 　　设计活动： 　　1、引问：“一节新的干电池的电压为多少?想知道手头这节干电池电压怎么办呢?”(由上边已经知道的干电池的电压引出电压表) 　　2、类比电流表的使用自学电压表的构造：学生以组为单位，结合电流表的构造，观察电压表的构造，分析出电压表的3个接线柱，两个量程，及其每个量程的分度值。 　　设计意图： 　　学生已掌握了电流表的构造，电压表与之相似，学生可以利用类比的方法，举一反三，同时也培养了学生的观察能力与小组合作，互助互学意识。 　　3、电压表的读数师拿着自制的大表盘，提问：“在某次测量中，如果指针指到了这个位置，你能不能读出求数呢?你是怎么读的呢?(一生读数并说出读数方法。)然后换量程读数，再指出已知求数。 　　设计意图： 　　利用自制的表盘来练习读数，直观形象，清晰可见，便于观察，全员参与，最重要的是还能让学生根据已知的电压数逆向思维，进而摆出指针的位置，学生亲自动手操作，不仅从多角度，深层次地练习了读数，又调动了学生参与的积极性，并加强了记忆。(这个教