人音版第三册第二课音乐教案.docVIP

人音版第三册音乐教案 课题：第二课《时间的歌》 单位：乌市103中 姓名： 巧 琴 日期：2010年9月 人 音 版 第 三 册《 时间的歌 》 学科 音乐 年级 二年级 授课教师 巧琴 授课时间 课时 第1 课时 课题 《在钟表店里》 《时间像小马车》 课型 新授 教 材 分 析 管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人 教 学 目 标 1.?通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。? 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。? 教 学 重 点 ?感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。?  教 学 难 点 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教 学 具 准 备 录音机 多媒体 手风琴 人 音 版 第 三册《 时间的歌 》 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一 、组织教学： ?二、新授课 1、?聆听《在钟表店里》? 1）.?初听音乐，学生根据音乐展开联想。? 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?? 2）.?复听音乐，听到相同的音乐举手表示。? 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。? 3）、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。? 4）、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。? 2、?表演《时间像小马车》 1）.?用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。? 2）.?这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。? 3）.?初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。? a)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?? (b)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?? c)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?? (d)怎样变换力度敲击更合适?等等。? 4).分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。? 5)、编创动作建议? 第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。? 第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；? 第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。? 第9～11小节：做一次甩鞭动作；? 第11～12小节再做一次甩鞭动作。? 第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，? 第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。? 第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。 师生问好 初听乐曲 生交流回答 生回答 讨论交流 听音乐讲故事 初听感受音乐 编创动作 能有一个初步的印象 培养激发学生的编创能力 板书 设计 课后反思 人 音 版 第 三册《时间的歌 》 学科 音乐 年级 二年级 授课教师 巧琴 授课时间 课时 第二课时 课题 《这是什么》 《调皮的小闹钟》 课型 新授 教 材 分 析 歌曲《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。 管弦乐《调皮的小闹钟》 此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。同年夏季由波士顿通俗管弦乐团首次演出。 安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家。1908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲 教 学 目 标 1、通过听《调皮的小闹钟》、唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪 2、了解因的高低、强弱，认识