汽车选购教案.docVIP

授课章节 名称 项目：汽车选购 任务一：如何制定购车计划 授课课时 2 授课形式 理轮 使用教具 多媒体 教学目的 知识目标： 1、了解自己需要什么样的汽车 3、知道家用小轿车是怎么分类的； 4、知道汽车最重要的几个部分； 5、知道什么是配置 技能目标： 能够说出汽车的几种形式 能够说出什么是发动机、底盘等 能够说出汽车上的一些简单配置 行为习惯目标： 保持教室、桌面的整洁，创造一个良好的学习环境； 2、从常规工作上提出要求，培养学生良好的行为习惯。 教学重点 购车计划考虑因素 教学难点 购车计划的完整性 更新、补充、删节内容 课外作业 自己给自己制定一份购车计划 教学后记 授课主要内容或板书设计 汽车选购 1 如何制定购车计划1.1 家用小汽车是怎样分类的？ （1）溜背式轿车 （2）阶背式轿车 （3）双门跑车 （4）敞棚轿车 （5）旅行轿车 （6）厢式轿车 （7）越野车 1.2 怎样考察家用小汽车的“血统”？发动机 底盘 车身 1.3 什么是“配置” 在同一系列的车辆上，各个分系统和零部件的有无、大小、功能强弱、质量差别等，被称为“配置”。 （1）动机的排气量不同。 （2）发动机功能不同。 （3）变速箱不同 此外还包括是否有空调装置、防抱死装置（ABS）、安全气囊（SRS）等等。 课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 介绍这门课程5min 对话法 新课引入 2min 讲授法、对话法 新课讲授 13min 讲授法 采用多媒体课件，增强教学效果。 通过图形分析 讲授法 15min 采用多媒体课件 比较法 讲授法 15min 采用多媒体课件 观看视频 如何制定购车计划一、 您究竟需要什么样的汽车？1. 家用小汽车是怎样分类的？ 欧系分类： 德国大众的轿车分类法具有代表性，将轿车分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ级，美系分类：通用汽车公司的分类比较有代表性，将轿车分为６级。它是综合考虑了车型尺寸、排量、装备和售价之后得出的分类。我国目前的分类法是以价格为主，技术规格为辅。2002年，我国推出了新的汽车分类统计标准。新的汽车分类标准将汽车分为商用车和乘用车两大类。在基本乘用车类别上主要以发动机排量进行划分，比如，在基本型乘用车型的分类中，按所装备发动机的排量共分为1升排量以下、1升至1.6升、1.6升至2.0升、2.0升至2.5升、2.5升以上等五个排量区间，对应现行的轿车分类标准大致就是目前的微型轿车、普及型轿车、中级轿车、中高级轿车、高级轿车等五个类别。 按照汽车形式分： （1）溜背式轿车 （2）阶背式轿车 （3）双门跑车 （4）敞棚轿车 （5）旅行轿车 （6）厢式轿车 （7）越野车 2. 怎样考察家用小汽车的“血统”？ （1）发动机：发动机是汽车的“心脏”，它的质量决定了汽车根本质量。汽车发动机的创新是最难的，一般都有一个逐步发展、改进的过程。我国的汽车发动机多数是引进外国的产品，即使在欧美和日本，一种发动机也有可能被安装在许多不同款式的车辆上。因此，一种新车的推出，先考察它的发动机最重要。 （2）底盘：汽车的底盘是车辆的行走部分，包括悬挂、制动、转向等等。它的好坏，直接 影响车辆的行驶。人们常常疑惑，为什么不同的车安装相同的发动机，但速度、驾驶性能、油耗却不一样呢？排除车身的因素，恐怕底盘的质量是主要原因。 车身：车身的“血统”最好考察，单从外观就可以了解了。同时，车身与发动机和底 盘相比，作用也次要。由于厂商往往在同一底盘和同一发动机的基础上来回变换车身款式，以吸引消费者，因此，只有在考察完上述发动机和底盘的“血统”后，才可以根据个人爱好去考察车身“血统”。 3、什么是“配置”？ 在同一系列的车辆上，各个分系统和零部件的有无、大小、功能强弱、质量差别等，被称为“配置”。 一般说来，轿车的款式都有一个基本型，也被称为“基本配置”；在此基础上，会根据市场要求增加许多功能，在销售中有些被称为“选装配置”，即应客户要求才安装的配置；所有功能全部安装的车称为“全配”。 配置的功能可以分为两部分，一部分与车辆的基本性能关系密切，可称为主要配置，包括： （1）动机的排气量不同。 （2）发动机功能不同。 （3）变速箱不同 此外还包括是否有空调装置、防抱死装置（ABS）、安全气囊（SRS）等等。 另一部分配置是指与车辆基本性能无关，但涉及车辆舒适、豪华、便利的配置，可称为次要配置，包括：CD音响、铝合金轮毂、金属漆、动力转向等。 因此，我们在选购车辆时，应该注意两点： 一是不要购买那些技术陈旧，若干年内可能会被淘汰的车辆，例如安装化油器的车。 二是尽量选购采用新技术而又技术成熟、市场反映良好的车。 授课章节 名称 项目：汽车选购 任务二：购车地点 授课课时 2 授课形式 理轮 使用教具 多媒体 教学目的