德两国职业教育差异给我们的启示.docVIP

中、德两国职业教育差异——给我们的启示 陈万利 北京市机械工业学校 内容摘要：在德国，其合理的“双元制”教学体制、先进的“行动导向”教学理念和人性化的教学方式，为德国的工业培养出了一批高素质的技术工人，为二战后德国经济的腾飞做出了贡献。对比我国和德国在职业教育中的课程设置、教学方法、教学理念与认证考核等方面，深深的感到我们的职业教育还处于初级阶段，以后还将有很长的路要走，借鉴和学习德国先进的职教经验是迅速提高我国职业教育水平的有效途径。 关键词：职业教育，双元制，能力 采用一味地灌输、抽象的逻辑思维、以及闭塞的单独学科的教育方式已经不能适应我国现代职业教育的发展需求。对比我国职教现状学习德国先进的职教经验，对于提高我国职业教育的整体水平具有十分重要的现实意义。 一、德国教育的概况 基础教育、高等教育、职业教育和继续教育是德国教育体系的四大支柱。 表1—1 教育结构表 教育结构类型 性质 对象 与中国对应的层次 备注 初级教育 属学前教育，包括幼儿园、学前班、学校式幼儿园和残疾儿童幼儿园 3～6岁儿童 幼儿园 基础教育 初等教育 属第一阶段教育，学制4年。其任务是使儿童由游戏式的学习向系统的学校学习的方式过渡 7～9岁儿童 小学 基础教育 中等教育 属第二阶段教育，分为Ⅰ、Ⅱ两级 10～15岁 小学 中学 基础教育 第Ⅰ级 主体中学：学习年限为5年。可根据学科成绩转入其他类型学