人教版生物八上5.2.1《动物的运动》经典教案设计.docVIP

PAGE 生物学八年级上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 执教人：高梦涵 农垦佳木斯学校 《动物的运动》教学设计 一、教材分析 《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。 动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。本节内容也是为学习动物的行为做基础。 二、学情分析 通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。 三、教学目标 1．知识目标： （1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。 （2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。描述动物运动的结构基础。 （3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。概述运动对动物生存的意义。 2．能力目标： （1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力； （2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。 3．情感态度及价值观： （1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度； （2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯； （3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。 四、教学重难点 教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构； 2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点； 3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。 教学难点：使学生认识动物的运动是结构与功能相统一的观点。 展示多媒体图片，引出动物的 展示多媒体图片，引出动物的运动方式 ↓ 创设情境，引出运动系统的组成↓ 创设情境，引出运动系统的组成 ↓ 展示图片、动画，做动作等，以问题引领组织学生合作 展示图片、动画，做动作等，以问题引领组织学生合作 探究；学生合作成果展示、教师加以点拨 引导学生总结出运动的产生以及运动的完成↓ 引导学生总结出运动的产生以及运动的完成 通过问题引出运动的意义↓ 通过问题引出运动的意义 学生讨论、归纳总结 学生讨论、归纳总结 学以致用、中考链接 学以致用、中考链接 六、教学策略 1.教学方法：讲述谈话法，引导学生观察、体验，分析、讨论等，以突破重难点。 2.学习方法：观察、体验、合作探究。 七、教学准备 本节课安排1课时 1.教师准备：有关动物行为的图片资料。 2.学生准备： ⑴课前预习； ⑵有条件的同学可观察身边与关节作用原理相近的机械来了解运动系统的作用； ⑶通过运动，感受自身肌肉与骨骼的变化，归纳其他系统如何参与。 八、教学过程 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、 创设 情境 激趣 引入（2分钟） PPT出示情境：观察动物运动图片。 师：在电视或生活中，我们常看到上面这些画面，那它们的运动方式是什么呢？ 2.提出问题： 动物的运动是通过身体的哪个系统实现的？ 3.引入课题：第一节 动物的运动 观看运动图片并回答问题。 学生回答。 感受动物的运动方式。 引出动物运动与身体结构之间的联系。 二、 教师引领自主探究 （25分钟） 学习目标一：运动系统的组成 1.运动系统组成引入： 师：通过上一章的学习，同学们已经了解了许多动物的运动方式，如鱼的游泳、蚯蚓蠕动、兔的跳跃、鸟的飞行等，那么我们以哺乳动物为例来探究运动系统它的组成。 2.提问： 师：哺乳动物的运动系统是由什么组成的？ 生：骨、关节和肌肉 观察家人体骨骼结构图，提出问题： 师：在这里给大家将运动系统分为骨骼和肌肉，人体骨骼是由206块骨彼此相连形成的，说明了骨骼是由什么构成的呢？ 师：首先我们先来观察一下骨。根据形态和结构的不同，你认为骨可分为哪几种？ 观察哺乳动物骨骼的动态图。 师：观察哺乳动物骨骼的动态图，你能发现了什么问题？ 师：是的。你会发现有些骨活动，而有些骨不活动。所以，我们将骨与骨之间不同的连接方式叫做骨连接。 展示三种骨：颅骨、躯干骨（以脊椎骨为例）、四肢骨的图