和问题进行对话.docVIP

点燃探究的火苗 ——农村幼儿园探索—生成型科学活动教师指导的策略研究 富阳市新登镇幼儿园 周晓群 [内容摘要] 在“农村幼儿园探索—生成型科学活动”构建与实施中，我们经过不断的研究与反思后发现：强烈好奇心与探究欲望是 幼儿探索科学的前提；丰富的环境与操作材料是 幼儿探索科学的必备条件；不断操作与反复实践是 幼儿探索科学的重要途径，自主探究与大胆质疑是 幼儿探索科学的核心。另外在农村幼儿园探索—生成型科学活动中，教师的科学意识态度和指导幼儿进行科学探究活动的策略与方法对幼儿起着重要的影响作用。在这里我们进行了后续的研究，在反复实践与研究的基础上，总结积累了一些教师在科学活动中具体的指导方法及策略，以更好地激发 幼儿主动探索科学的意识，全面提高幼儿的科学素养。 关键词：农村 幼儿 科学活动 指导策略 一、前言 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者．而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”探究对于幼儿来说，是一种天性，是一种令他们感到兴趣的活动方式。“探究是创造的前提，探究是成功的阶梯”。探究有助于满足幼儿的好奇心和求知欲，拓展幼儿的现实生活视野、丰富内心情感世界，形成科学求实的态度和和谐发展的个性。神奇的世界对幼儿充满吸引力，但是幼儿自发的探究往往具有盲目性、暂时性，要让探究真正成为幼儿学习和发展的过程，