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黎明职业大学思政部 《》课程标准 课程代码： 070030 计划学时 / 学分 :8/1 适用专业 : 各专业 建议开设学期 : 编制人 : 编制时间 :2017 年 6 月 16 日 - 1 - 一、课程定位 本课程是《民族文化传承与创新子库 : 海上丝绸之路技艺传承与 文化传播 》的基础性、背景性课程，为后续学习海上丝绸之路技艺传 承与文化创新提供相关背景知识，特别是“一带一路”在国家战略政 策层面上的知识支撑。课程以“一带一路”战略构想的内涵为主题， 以对“一带一路”在国家各层面的政策表现的解读为重点， 从理论与 实践、历史与逻辑的统一上揭示“一带一路”战略构想的发展轨迹。通过本课程 学习，使学生了解“一带一路”战略构想的历史脉络、现实背景、了解党和政府 在这一战略构想实施中的重大举措， 了解各层面的政策运作进程， 从而激励自身 的学习动力，成为“一带一路”构想的支持者。 二、课程目标 通过本课程的理论层面的学习， 使学生了解 “一带一路” 战略构想的历史渊源和现实背景，了解“一带一路”战略构想的实质，了解国家与“一带一路”战 略构想相关的各层面的政策。 同时，通过本课程的实践体验， 使学生自觉成为 “一带一路”战略构想的参与者和建设者，努力成为相关的专门性人才。 （一）知识与能力目标 1、通过学习，学生能把握毛泽东思想及中国特色社会主义理论两大成果主 要内容和精髓，明白实事求是的思想路线是马克思主义中国化理论成果的精髓， 也是马克思主义中国化理论成果的哲学基础， 更是我们认识问题、 解决问题所应 遵循的方法、原则，从而在生活及工作实践中自觉使用这一方法论去认识问题和 解决问题。 2、通过学习，学生能从什么是社会主义， 怎样建设社会主义的问题分析中， 掌握社会主义的本质及根本任务，明确奋斗目标。 3、通过学习，学生能够理解社会主义初级阶段理论是对我国社会发展现状 的概括，而社会主义初级阶段的发展战略及改革开放的基本国策， 则是对我国发 展思路的总体规划与总体设计。 - 2 - 4、通过学习，学生能正确认识和把握我国的经济制度、经济体制、政治制 度、文化制度、外交政策、统一构想、党的建设及人民群众在社会主义建设中的 重要作用等重大理论问题。 （二）过程与方法目标 1、通过学习，学生获得参与社会生活必需的中国特色社会主义理论和国情 国策的基础知识，领悟马克思主义中国化理论成果的基本观点和方法。 2、通过学习，学生学会通过网络、图书、报刊、杂志等收集资料，培养收 集、加工和处理信息的能力，掌握获取新知识的途径方法。 3、通过学习，学生从社会调查、参观访问等社会实践活动中增强发现、分 析、解决现实问题的能力，掌握实践调研的技巧与方法。 通过学习，学生逐步掌握自主学习、合作学习、探究学习的基本方法。（三）情感态度与价值目标 1、通过学习，使学生接受正确的思想政治理论熏陶， 热爱祖国、热爱人民、 热爱中国共产党、 热爱社会主义， 牢固树立中国特色社会主义的理想信念， 增强 社会责任感与使命感。 2、通过学习，使学生能正确运用马克思主义理论的立场观点分析问题、解 决问题，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。 3、通过学习，学生能够善于与他人进行沟通与合作， 具有良好的协作精神， 诚实守信，团结互助，培养学生的集体主义精神。 三、课程设计 （一）课程设计理念 为突出本课程作为思想政治理论课所特有的理论性、 实践性、时政性、实效性，课程内容的设计上要具有一定的弹性， 因此本课程在加强基础理论教学的同时，适当设置拓展型和探究型内容， 以满足不同学生的发展需要。 根据高职生的认知特点和知识、 能力基础，立足于学生的生活体验， 着眼于学生的未来发展需求，构建贴近社会生活和学生实际的课程内容体系。 引导学生在认识社会、 适应社会、融入社会的实践活动中， 感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的应用价值和科学思维的意义， 提高运用正确的观点和方法观察、 思考、分析社会 - 3 - 实际问题的能力，增强政治理论素养，提升人生价值的体验。 （二）课程设计思路 1、遵循“以工作过程为导向”的现代职业教育理念。该课程以马克思理论 中国化的成果为载体，设计为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大模 块，共十二章节。每个章节依据教学大纲，并紧密结合社会实际，制定具体的教 学任务，其具体的过程为：案例呈现、任务设置、讨论实施、评价反思。 2、以学生的认知特点和知识能力为基础，构建课程内容体系。该课程对教 学内容进行逻辑设置，让学生从了解这样做、到理解为何这样做、再到做什么、 最后掌握怎么做， 完成了获取——实践——内化——反思的认知过程。 在整个教 学过程中，始终是以“学生”为中心，“实践”为核心，“教师”为引导。 3、突出学生学习的主体地位，凸显教学做