人教部编版八年级上册第10课《三峡》课程教学设计.docVIP

八上《三峡》教学设计 教学目标： 1.积累相关的文学常识和文言词汇。 2.概述课文内容，能够品析文章中的写景技巧。 3.理解作者在写景中透露的思想情感。 教学重点：概述课文内容，能够品析文章中的写景技巧。 教学难点：品析文章中的写景技巧，理解作者在写景中透露的思想情感。 教学过程： 导入 “峡”字 作者?作品 郦道元：北魏地理学家,散文家。好学博览，留心水道等地理现象。 《水经注》：《水经注》名为注释《水经》，实则 以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学价值。 初读：读通字句 老师范读，学生标注生字注音并注意停顿。 阙(quē)　　嶂(zhàng)　 曦(xī) 襄(xiāng) 溯(sù) 御(yù) 涧(jiàn)(yǎn) 漱(shù) 湍(tuān) 啸(xiào) 属(zhǔ) 2学生自读（至少两遍），要求读准字音，读准节奏。 3.找学生范读，要求读准字音，读出节奏。 二、精读：读懂文意 （一）积累文学词汇知识。 1.解决疑难字词。 2.检查预习情况。 老师出示一组重点实词和虚词的练习题，检测预习成果。 1．通假字 略无阙处(“阙”，同“缺”，空隙、缺口) 2．古今异义 (1)至于夏水襄陵(古义：到了；今义：表示另提一事) (2)或王命急宣(古义：有时；