古诗词鉴赏题型分类与答题模式培训讲学.pptVIP

古诗词鉴赏题型分类与答题模式 pijiner 郑州一中 孙彦萍 明题干 ①答题方向、内容、顺序等。 ①时间、地点、人物、事件、情感、目的等。 看注释 精作答 ①生平经历、常写内容、一般风格、思想倾向 ①品语言 （动、形、数量、叠、虚等） ①扣问作答 古诗鉴赏概要 想作者 读作品 审题目 写作背景、词语意思、典故等。 （语序颠倒、成分省略） ②格式规范 ③巧用术语 ②避免答非所问。 ② 《赋得暮雨送李胄》《题李凝幽居》 《春夜喜雨》《近试上张水部》 ②注意特殊作品（如李清照《渔家傲》） b 抓意象 ②析形象 C 品炼字 ③挖感情 ④明技巧 a 译诗句 d 懂诗语 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 一、字词品鉴型 （一）设题形式： 1、品味词语的妙处。 2、找出最能传情达意的词语（诗眼）并分析。 3、比较不同版本用词的优劣。 （二）答题模式： 1、解释该词在诗句中的含义。 2、指出所用艺术手法。（并非必答内容） 3、联想想象，将该词放入原句，描述景象。 4、点明作用：突出何内容、抒发何感情、渲染何气氛、营造何意境。 释词+手法+描述+作用 注意：如果释词有困难，可不予解释，免得出错，但要在释句时把有关意思表达出来。 绝句·杜甫 江碧鸟愈白,山青花欲燃. 今春看又过,何日是归年. 2．“山青花欲燃”中的“燃”用得好，请简述理由。 2． “燃”为燃烧之意（释词）。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，象燃烧着一团旺火，异常灿烂！（描述）作者化静为动不仅突出了花的颜色，而且具有动态美，这是典型的乐景，与后文有家难回的哀景形成对比，以乐景衬哀情。（手法+作用） （三）解题示例 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花.、 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 “不知秋思落谁家”中的“落”用得好，请简述理由。 答： “落”为飘落之意（释词）。诗人举头望月，想：不知那茫茫的秋思会飘落在谁的家里（描述），作者化抽象为具体，新颖妥帖，给人以动的形象感觉。并且 明明是自己在怀人，却问“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现的蕴藉深沉。 (手法+作用) 阅读下面诗歌，然后回答问题。 　饯别王十一南游 　　 刘长卿 　　望君烟水阔，挥手泪沾巾。 　　飞鸟没何处，青山空向人。 　　长江一帆远，落日五湖春。 　　谁见汀洲上，相思愁白频。 　 本诗的颔联虚实结合，展现了诗人对朋友离去的依恋。请你具体说说其中“没”“空”二字所传达的这份感情。 　 饯别王十一南游·刘长卿 　　 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白频。 本诗的颔联虚实结合，展现了诗人对朋友离去的依恋。请你具体说说其中“没”“空”二字所传达的这份感情。 答案：“没”字紧扣首句的“望”字，友人如飞鸟一样远行而去，自己痴立凝望，目光久久追随，直到望不到所在。而一个“空”字，既展现出被送之人的远无踪迹，有是诗人此时空虚寂寞的心情生动写照，情景交融。这两个词将作者对朋友的思念与牵挂，以及自己绵绵不绝的愁思淋漓尽致地展现出来。 二、句意理解型 （一）设题形式 1、某句诗的妙处。 2、某句诗含有什么深意。 （二）答题模式 1、结合全诗阐明诗句意思。 2、点明所用艺术手法。 3、揭示作用：表达感情、渲染气氛、 揭示处境、烘托对象、营造意境。 释句+手法+作用 1、 丹阳送韦参军 严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 “一别心知两地秋”一句有何妙处？ 答：秋色萧瑟，人分两地，于是别离的痛苦攀升加倍。（释句） ？此句采用拆字法，“心”“秋”为“愁”（手法）明写分别的时间为秋，隐写无尽的离愁 ；惜别之情，溢于言外。（效果） 释句+手法+作用 1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。 综合练习 2、阅读下面两首元代贯云石的曲子，然后回答问题。 　　[双调]清江引咏梅 其一：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 其二：芳心对人妖欲说，不忍轻轻折。溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。 （1）从“南枝夜来先破蕊，泄