瑞安中学吴志教学内容.pptVIP

Unit 5 单元教学设计;编者的编写意图 ? 新课标把一个单元看成完整的一个“大课”整体设计。 ? “输入（input）—处理(processing)—输出（output）－反思（reflexion）” ? 对内容（content）和语言(language)的教学处理都是按照这一思路。 ;? 培养学生用外在的语言传递信息的听说、读写的交际能力，和学生用内在的语言处理信息，发现、分析和解决问题以及分析语言形式（form）本身内在特点的认知(思维)能力。 ? 整个过程要有一致的目标，即“语言结构(structure)”最终要达到的“功能(function)”，这一单元具体化为“expressing ideas on qualities of great people” 。 ? 最好的教学组织方式就是“任务型（task-based）”活动 。; ? 本单元的整体活动设计看成是“输入—处理—输出—反思”的一个大任务。 ? 大任务最终的结果（outcome）是学生能结合真实交际情景，“流畅（fluency）、准确(accuracy ) 、灵活(complexity)”地实现功能。 ? 每个课时都是这个序列任务活动的一环（小任务），但又各自形成“输入—处理—输出—反思”的小循环。 ? 学生的交际和认知能力逐步提升。 ; 第一课时 “精读课” ? Warming-up是对单元大话题的准