适应性考试物理试卷分析与教学建议.ppt

3.简答题答非所问，理解肤浅 （1）从外形设计及结构看，电动自行车用到了许多物理知识，请写出两条。（4分） 图18 正确答题:轮胎有花纹：增大摩擦。 错误答题：增大摩擦、减小压强、杠杠等。 （2）从环保的角度，与摩托车相比，电动自行车有什么优点？（2分） 图18 没有审题 ，多答节能。 4.计算题杂乱无章 （1）．计算公式出现多种错误写法。如热量计算：Q=Cmt , Q=CmtΔ, Q=ΔCmt , Q=Cm(Δt—Δt) ,速度计算：v=t/s等等. （2）．学生的普遍计算能力较差，尤其不能正确掌握科学计数法，导致计算答案错误。 （3）．较多学生审题能力不强，不能理解电热转换效率的含义，导致非常多的学生计算电能出现W= Qη 的错误计法，或者P=Q / t 甚至直接认为W=Q等多种错误。 4.计算题杂乱无章 （4）．在计算过程中，不少学生没注意单位转换。如24.(4)小华和自行车总质量为80kg，质量没有转化成力就直接代入压强公式算出压强，从而造成最后计算错误，导致失分。 （5）．许多学生的计算格式凌乱、不规范，给改卷老师造成较大的困难。 （6）．有一部分学生没写物理计算公式，又没文字说明或物理量的符号记不住而作x、y代替。这又导致失分的一个原因。 三.对教学的建议 从改卷所反映情况来看，学生的基础知识依然不够扎实，表现在物理公式、单位、概念等不清楚。其次是计算能力较低，表现在计算失分较为严重。审题阅读能力不强，表现在对于电热转换效率理想错误等等。在今后教学中，本人建议： 三.对教学的建议 1.?在概念和规律的教学中，要让学生自己从生动的事例、真实的实验中概括出概念和规律，让学生经历知识的生成过程，弄清来龙去脉，避免事例、实验与结论脱节的现象，真正弄明白物理概念的含义，而避免和其他概念混淆。 三.对教学的建议 2.??在习题教学中，要把原题呈现给学生，放手让学生自己读题、审题、找寻研究解决问题的方法。从而提高学生的审题能力和计算能力，要避免老师全包的现象。 三.对教学的建议 3．在进行试卷或例题讲评时，要精心批阅、统计分析、集中共性问题、明确错误错因、选编针对性习题的基础上（备课），及时讲评。从错误源头入手，重在思路、方法引导，着眼能力提高。要加强纵横联系，多题归一，决不能就题论题；要注意纠正总结、变式训练和反思整理；要让学生互动、交流，有讲有练，不能一讲到底；要进行二次过关。 三.对教学的建议 4．起始年级教学，要降低教学难度，控制进度，课堂上课要贴近生活，培养兴趣，养成学习物理习惯，老师要指导学习方法。 三.对教学的建议 5、教学规范、养成习惯，教师应在教学过程中，规范语言表述、规范板书、规范解题过程、规范作图，用教师自身的示范作用，引导学生养成规范书写、规范作图、规范答题的习惯。 6．要反复提醒自己和学生： 都做了吗？ 都做到位了吗？ 都做实在了吗？ 该做的工作（知识、方法、技能、情感……） ７．在面向全体学生的前提下，应该把工作重点放在中等偏下的学生和不稳定学生方面，他们是能打恶仗的野战军，是显示教学质量提高的中坚力量。 结束语 距离2013中考还有36天。作为毕业班的教师，我们都会全力以赴，为了学生的未来，全身心的投入的教学中去，在平时加强备课、作业、小测、考试、辅导等一些列的繁重的教学工作。相信大家在艰辛的付出之后，肯定会得到傲人的汇报的-------- 2013年中考一定能取得好成绩！　 希望听到大家批评指正的声音 谢 谢！ * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 镇远县2013年物理适应性考试试题评析及启示 镇远县第四初级中学 舒 锋 2013.5 一 、分析2013年适应性考试物理试题的特点。 二 、分析学生答题情况及失分原因。 三 、几点教学建议。 一、2013适应性考试物理试题的特点 本套试题的题型是临摹2012年黔东南中考物理试题，题型设计相对稳定，题目难度有所下降。命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会关注的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。 （一）注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力。  试题紧扣课标，注重考查基础知识和基本能力。我们都知道基础知识、基本概念的考查是中考的重点，但对基础知识