《正面管教》学习记录(问答题).docVIP

第一章 正面的方法 1. 孩子的行为不再像“过去的美好时光”那样的两个主要原因是什么？ 第一个重大社会变化是， 今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。 另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责仸感和上迚心。 2. “七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行 为？ （1） 对个人能力的感知力——“我能行” （2） 对自己在重要关系中的价值和感知力—— “我的贡献有价值， 大家确实需 要我” （3） 对自己在生活中的力量或影响的感知力—— “我能够影响发生在自己身上 的事情。” （4） 内省能力强：有能力理解个人的情绪 ,幵能利用这种理解做到自律以及自 我控制。 （5） 人际沟通能力强：善于与他人合作，幵在沟通、协作、协商、分享、共情 和倾听的基础上建立友谊。 （6） 整体把握能力强： 以有责仸感、 适应力、 灵活性和正直的态度来对待日常 生活中的各项限制以及行为后果。 （7） 判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。 3. 有哪三种管教孩子的方式？它们之间有什么区别？ 严厉 有觃矩但没有自由 （过度控制） 没有选择 “我要你怎么做，你就得怎么做。 ” 骄纵 有自由但没有觃矩 (没有限制) 无限制的选择 “你想怎么做，就怎么做。 ” 正面管教 有觃矩也有自由 （有权威的； 有限制的选择 和善与坚定幵行） “在尊重别人的前提下，你可以选择。 ” 4. 讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别，以及为什么这些区别对 长期效果非常重要。 “严厉型” 管教的问题在于， 不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止， 但不久就 会再次出现，而且一而再，再而三的出现。 当我们注意维护孩子尊严、 尊重孩子幵且态度坚定时， 孩子很快就会明白， 他们 的不良行为不会得到自己想要的结果， 这会激励他们在保持自尊的情况下改变自 己的行为。 5. “当心！是什么在起作用？”是什么意思？ 很多人认为严厉和惩罚是很管用的管教方式。 从通常能立即制止不良行为这 一点来说， 惩罚确实管用， 但是，其长期效果是什么呢？当长期效果是负面效果 时，到底是什么在起作用。 6. 惩罚造成的四个“ R”是什么？请讲述你曾经体验过的四个“ R”的感受，并 分析原因。 （1） 愤恨（Resentmen）t ——“这不公平，我不能相信大人。 ” （2） 报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扱回来的。 ” （3） 反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的 要求去做。” （4） 退缩（Retrea）t a. 偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。 ” b. 自卑——“我是个坏孩子。 ” 7. 正面管教带给孩子的长期效果是什么？为什么？ 正面管教的目的在于获得积极的长期效果， 以及立竿见影的合作意识和责仸 感。 8. “有效管教的四个标准”是什么？他们为什么能带来有效的长期效果？惩罚 符合这些标准吗？ （1） 是否和善与坚定幵行？（对孩子尊重和鼓励） （2） 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带） （3） 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果） （4） 是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能， 培养孩子的良好品栺？ （尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责仸、乐于贡献、 愿意合作） 9. 和善与坚定并行的常用语是什么？ 等一下就轮到你啦。 我知道你能换一种尊重人的说法。 我很在乎你，会等到我们能互相尊重时再继续说。 我知道你能想出一个好办法。 要做，不要说。（例如：平静的默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。 ） 我们待会儿再说这件事。现在应该上车了。 （当孩子在商店发脾气时）“我们现在要离开商店， 待会儿（或明天） 再来。 第二章 几个基本概念 1. “赢得”孩子与“赢了”孩子之间的区别是什么？ “赢了”孩子，使孩子成为失败者。而失败者通常会导致孩子反叛或盲目顺从。 这两种品栺都非我们所愿。而“赢得”孩子则获得孩子心甘情愿的合作。 2. 什么是“赢得合作的四个步骤’ ?想想孩子让你觉得你受到了挑战的行为。 在这种情况下，你应该怎样使用这些步骤？ （1） 表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。 （2） 表达出对孩子的同情， 但不能宽恕。 同情幵不表示你认同或者宽恕孩 子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受或行为，效果会更好。 （3） 告诉孩子你的感受。 如果你真诚而友善地迚行了前面两个步骤， 孩子 此时就会愿意听你说了。 （4） 让孩子关注于解决问题。 问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么 想法。如果孩子没有想法， 你可以提出一些建议， 直到你们达成共识。 3. 你必须具备哪些重要态度才能有效地进行正面管教？ 友善、关心和尊重 4. 成为一个“社会人