2018年江苏省初中毕业、升学考试物理考试试卷评估报告.pptxVIP

; ● 遵循义务教育《物理课程标准》要求，保障 毕业考查的效度； ●素材选择体现对学生学习所使用的苏科版 义务教育教科书《物理》的尊重，以引导广 大一线教师重视日常的物理课堂教学，开展 优质常态教学研究； ● 体现对“概括理解”“实验探究”“实践应 用”“求实创新”初中物理关键能力的评价。;表1：江苏省13大市物理中考试卷基本情况统计表 ;表2：江苏省13大市物理中考试卷内容结构统计表;表3：江苏省13大市物理中考试卷题型结构统计表;表4：江苏省13大市物理中考试卷难度结构统计表 ;Ⅱ 试题特点;一、基于课程标准的评价：把握知识技能 的层次水平，科学评价学生的学业;1. 对所学的物理概念和规律的了解;（常州·2018）13．为避免司机低头观察汽车仪表、忽略路况造成事故，厂商开发出抬头显示器：汽车仪表安装在驾驶台上、显示面水平朝上，司机平视，借助透明挡风玻璃看到竖直的仪表显示的像，如图所示．则： A．像是实像 B．像是由于光的折射形成的 C．像比驾驶台上的仪表显示 要小 D．司机前面的挡风玻璃与水 平面的夹角应为45°;（宿迁·2018）7．寒冷的冬天，太阳能热水器水箱的通气孔（与大气相通）由于冰冻堵塞而不通，放水使用后发现不锈钢水箱变瘪了，如图所示．水箱变瘪说明 A．存在大气压强 B．水箱存在热胀冷缩 C．水箱的不锈钢老化 D．水变成冰时体积变大 ;（徐州·2018）30.如图所示的希罗喷泉，用3根管子连接3个容器，容器a是敞口的，容器b和c是密闭的．容器中有一些水，管B有水喷出．管A中水流的方向是向 ▲ ，容器b中气体压强的大小比外界大气压▲ ，要增大喷泉的高度，应增加容器 ▲ 的高度．;2. 对所学的物理概念和规律及其相互关系的认识;（苏州·2018）28（节选）.为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小明和小华把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下方放置一空量筒.用细线系住金属块并挂在弹簧测力计上，测力计示数为G.然后将金属块缓慢浸人水中，且始终不与杯接触，如图. ;（1）金属块浸没前的过程中，测力计示数逐渐变小.据此，小明???为金属块受到的浮力随浸入水中的深度增大而增大;而小华则认为浮力随浸入水中的体积增大而增大.根据以上实验你认为下列说法正确的是 ▲ A.只有小明的观点合理 B.只有小华的观点合理 C.两人的观点都不合理 D.两人的观点都合理 （2）接下来他们继续实验，增大金属块浸没在水中的深度，发现测力计的示数始终不变且为F，据此可得出 ▲ 的观点不具有普遍性.;（扬州·2018）29.（5分）某制作小组所设计的电饭锅，其结构如图所示，控制系统中的感温磁体与受热面固定在一起，当温度低于103℃时，感温磁体具有磁性。煮饭时用手向下按动开关，通过轻质传动杆AOB使永久磁体和感温磁体吸合，触点闭合，电路接通，发热板开始发热。当温度达到103℃时，感温磁体失去磁性，永久磁体受重力及弹簧的弹力作用而落下，通过传动杆使触点分开，发热板停止发热。;（1）画出使触点分开时B点受到的力和力臂。 （2）若用4N的力按下开关，B端受到的阻力为1N，则动力臂和阻力臂之比为 ▲ ,如果手按下的距离为0.5cm，则永久磁体和感温磁体之间的距离至少 ▲ cm。 （3）用电饭锅烧水(在标准气压下)，水沸腾时 ▲ (能/不能)自动断电。;3. 能否综合应用所学的物理知识解决实际问题;（连云港·2018）10．如图所示，电源电压恒为15V，定值电阻R的阻值为20Ω，闭合开关后，使变阻器的阻值减小5Ω，电流表示数变化了0.1A，则下列说法正确的是 A.电流表示数减小了0.1A B.电压表示数减小了0.5V C.定值电阻的电功率增大 了0.2W D.电路总功率增大了1.5W ;（镇江·2018）27．（8分）图1中叶片转动时，电动机发电使LED小灯发光．电梯运行时也会发电，产生的电能一般通过电阻发热而消耗掉．图2中电梯安装的电能回收装置，能将产生的电能回收利用．已知电梯空载时轿厢的质量比配重的小且钢缆质量可忽略不计．;（1）图1发电的原理是 ▲ ；当图2处于空载 ▲ （选 填“上行”或“下行”）时，电梯将会发电； （2）图2中电梯在空载匀速下行的某段时间内，电机消耗的电能E电=2×105J，其转化为电梯机械能的效率η=80%，配重的重力势能增加了ΔE1=2.4×105J，则此段时间内，配重的动能 ▲ （选填“增加”、“减小”或“不变”），并求出轿厢重力势能的变化量ΔE2； （3）若镇江拥有电梯数n=2500台，每台电梯平均每天消耗的电能E=100kW·h