第一节教学技能概述.ppt

三、对教学技能的理解 从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。 从深层剖析，它是教师职业个性品格和专业修养外化的表征，是教学能力的重要标志。 教学技能对外表现为： 成功地、创造性地完成既定的教学任务，卓有成效地达成教学目标。教学实践的具体表现。 教学技能对内表现为： 保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系，是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一。 初级技能：按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能； 高级技能：因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。——艺术魅力 教学技能的特征 1.教学技能的综合性 2.教学技能的内隐性与观念性 3.教学技能的智能性与情感性 4.教学技能形成中练习的不可替代性和知识的不可或缺性 教学方法与教学技能 1、掌握教学方法是形成教学技能的前提； 2、熟练掌握教学技能又为教学方法的娴熟运用提供了支持； 3、二者相互促进，相得益彰。 两个相互联系而又有所区别的概念 教学技能与教师素质 教师素质构成 能力 外在 思想 道德 身体 心理 知识 技能 1. 教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。 2. 在教师的整体素质结构中，其它方面素质的体现必须通过运用一定的教学技能才能实现。 四、教学技能的作用与发展规律 作用： 教学技能是提高教学效果的保障 教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度 教学技能是实现教师人生价值的前提基础 ------ 传统教学技能不是从肤浅的经验中拾来的“互不联系”的“技巧”，而是一种有前提性假设、有演绎、有归纳的理论体系。这种在丰富的教学经验基础上形成的教学技能，是个体经验与群体经验、理论与实践相结合的产物，具有多样性。 ——夸美纽斯(John Amos Comenius) 教学技能的发展规律 个体教师在已掌握教学技能的基础上，不断地进行教学实践，使已掌握的教学技能发展成教学技巧，再经过创新发展到教学技艺的水平，最终达到教学的最高追求——教学艺术。 教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态 教学技能发展曲线图： 思考题：1、简要说明教师应该基本哪些教学技能？2、课堂教学技能包括哪些具体内容？ * 重点：微格实践教学 * 重点：微格实践教学 * 技能：通过练习而形成的一定智能方式和动作方式的综合体现。 * 纵览各国的分类 * * 掌握教学方法是形成教学技能的前提，教学技能首先表现为教师在掌握大量的教学方法的前提下，在具体的教学实践中对这些教学方法的灵活运用。熟练掌握教学技能又为教学方法的娴熟运用提供了支持。二者相互促进，相得益彰。 * 纵览各国的分类 * 教学技能是教师最基本的职业技能，也是教师从师任教的基本素质之一。教师的基本素质是一个结构体系，教学技能是其中最特殊的部分，是其他素质不可替代的重要组成部分。这是因为，在教师的整体素质结构中，其它方面素质的体现必须通过运用一定的教学技能才能实现。教学技能是教师素质结构实施的重要中介。 * 思考讨论： 凡是有知识（学问）的人就能胜任教学工作吗？ “具有知识的人不一定就胜任教学，这只是掌握了材料。材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人。” ——前苏联教育家加里宁 知识、热情、理论、方法、技能------ 第七章 课堂教学技能 本章目录 教学技能概述 1 2 课堂教学技能的构成及分解训练 通过本章的学习，你将能够： 1．能够解释教学技能、课堂教学技能的构成； 2．能够说明各种课堂技能的特点和作用以及应用时要注意的问题 4．通过案例分析以及小组成员的分步练习，初步形成应用各种课堂教学技能解决教学过程中的实际问题的能力，形成综合使用各种课堂教学技能开展课堂教学活动的能力； 5．通过观摩、实践练习、评价等活动，感受教学活动中教学技能的魅力，产生热爱教学工作的情怀。 第一节 教学技能概述 本节要解决的问题： 教学技能的含义、分类 1 2 课堂教学的主要技能 3 教学技能特征、作用与发展规律 一、教学技能的含义 教学技能：教师在教育理念和教学策略的指导下，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习与发展，有效完成教学目标的稳固的、复杂的教学行为系统。 三层含义： 1、在教学过程中发生； 2、通过学习来掌握，在练习实践中巩固与完善； 3、目的：促进学生学习与发展。 问题： ——教师应具备哪些教学技能？ 二、教学技能的分类 教学设计技能 （一） 课堂教学技能 （二） 教学研究技能 （五） 作业批改和课后辅导技能 （三） 教学评价技能 （四） （一）教学设计技能—课前 包括： 1、教材分析技能 2、了解分析