浅谈探究性学习在小学低段数学教学中的体现.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈探究性学习在小学低段数学教学中的体现 　　【摘要】积极营造学生“探究”的环境；创造性地使用教材，设置“探究”的学习内容；创设动手操作活动，开展“探究”性学习；在“探究”中培养学生解决问题的能力；在“探究”中体验学习的乐趣。 　　【关键词】探究性小学低段数学课堂体现 　　【中图分类号】G62【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）02-0090-02 　　随着社会的不断发展，探究性学习愈来愈成为学生学习知识的重要手段，它是以学生的自主探究，动手实践和生生、师生之间的合作交流为主要特征的，它着力使数学学习活动成为一个生动活泼的，主动和富有个性的过程。下面我结合自己在教学中的实践，谈谈探究性学习在小学低年级数学教学中的体现。 　　一、积极营造学生“探究”的环境。 　　教学时要积极营造学生“探究”的环境，要让学生动起来，教师要充分发挥主体作用，根据教学内容，创设情境，调动学生动脑思考。尊重学生，营造宽松的学习环境，让学生敢于表现自己，学生在表现中肯定会出现不同的观点、见解，正确的要加以肯定和赞赏，并请他们尽可能地说明道理，说不清的要以此为切入点，发动全班学生讨论，如果搞不清，教师可以参加讨论，进行点拨，让学生彻底掌握，直到讨论清楚为止。因此，我在教学中常用“游戏”的教学方法，力求学生学习的过程充满探究性。如：我在教学一年级上册《5以内数