第八课画出公园一角-教案设计.docxVIP

第八课 建设美丽凤岗 ——我是公园设计师 雁田小学 邓凤仪 一、教学内容分析 本课是第8课“画出公园一角”，主要涉及“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的使用。通过前面的学习，学生掌握了“直线”、“曲线”等画图工具的使用，为几何图形的画图打下了基础。本课内容是学生学习绘制几何图形的重要工具，熟练掌握“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”工具的使用，能为学生综合绘画创作打下良好的基础。 二、教学对象分析 本课面向的是小学四年级学生，学生已经掌握了“铅笔”、“直线”、“曲线”、“放大镜”、“取色”和“彩色橡皮擦”等工具的使用，能够进行简单的绘画并能够修改图画。学生通过前一阶段的学习，作画积极性高，乐于尝试，渴望掌握电脑绘画的更多技巧。 三、教学目标 1．知识与技能 (1)认识“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具。 (2)了解“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的填充模式。 (3) 掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 2．过程与方法 (1)通过完成画图实例，掌握画图软件中的“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 （2）通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力。 3．情感、态度与价值观 （1）在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。 （2）体验用计算机画图和创作的成功感。 （3）增强将信息技术技能运用到日常的学习和生活中的意识。 四、教学重、难点 教学重点：掌握“椭圆”、“矩形”与“圆角矩形”的使用方法。 教学难点：填充模式的选择 五、教学策略 本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“建设美丽凤岗——我是公园设计师”活动为主线，设置了“种树”和“综合创作”两个不同层次、梯度的任务来开展教学。同时，设置了“学习反思表”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。 教学过程中设置了“自主探究，学习新知，学以致用，评价，总结提升”五个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，从而提高教学效果。 （六）教学过程 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 情 景 引 入 师：同学们，请看，这是什么地方？美丽的雁湖公园，最吸引人的地方是什么？同学们说的都有道理。是的，雁湖公园里绿油油的树木，别具一格的宝塔，给我们留下了最深刻的印象。 为了使雁田变得更美丽，政府兴建了一座新的公园，请同学们看看，这座公园怎么样？ 新公园太单调，缺乏一些靓丽的色彩。这一节课，让我们化身小小设计师，把这座公园设计得有特色，更漂亮。 引出课题：建设美丽凤岗——我是公园设计师 学生聆听并回答问题 通过课前互动，激发学生的学习兴趣与学习期待。 教 师 引 导 ， 自 主 探 究 , 小 组 合 作 师：同学们，一座美丽的公园最重要的是绿化，那么，请同学们思考：绿化最需要种的是什么？树木是公园重要的组成部分。下面我们来学习 “种树”。请同学们翻开课本，认真阅读57-58页，寻找种树的方法。 学生阅读课本 师：请同学们观察，这棵树的树叶是什么形状？，那应该用什么工具来画呢？那树干用什么工具呢？ 下面请同学们在公园里种树（可参考种树秘籍.mp4和种树秘籍.ppt） 任务一：在公园里种树 学生操作，教师巡堂 师：下面，请一个同学上来演示操作。其他同学专心看看，你的方法跟他一样吗？ 学生边演示边讲解。 a.单击椭圆工具 b.选择模式与颜色 c.定好位置后拖动鼠标画出合适的椭圆 d.用“直线”工具画出树干 师：画树的时候，同学们有没有留意到这三种模式的存在？谁留意到刚刚上来演示的同学选择了哪一种模式呢？，那这三种模式有什么区别呢？ 教师分别演示三种模式 师：哪一位同学给大家总结这三种模式？ 师：小小计师们，刚才我们已经成功把树种下，接下来，我们要为这座新的公园设计一座塔，与雁湖公园的塔成为双子塔。老师给大家找来了一些著名的塔的照片,这是老师的设计的塔. 请同学们观察，这些塔都出现了哪些相同的形状？同学们知道矩形与圆角矩形用什么工具画出来吗？ 在画图软件中，“椭圆”、“矩形”和“圆角矩形”这三种工具虽然形状不一样，但是绘制方法却是一样的。 板书：矩形和圆角矩形工具 现在请同学们小组合作，为公园设计一座标志性的塔。 任务二：设计一座塔 要求：要用到矩形和圆角矩形工具，同时还可以用直线、曲线等工具。 小组合作学习，以小组为单位设计一座属于自己小组的塔。 学生认真聆听，并思考。 学生认真阅读课本寻求答案 学生操作 学生