英语学科高考试题简析.pptVIP

(2)作者观点和态度题 在做这类题时首先要注意不要把自己的态度揉入其中。也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度。作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词不太可能是正确答案。当作者的态度没有明确提出时。要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度。 写作意图题多出现在记叙文或夹叙夹议的文章中； 作者态度题多出现在议论文和记叙文中； 如果是议论文，应该抓住作者的论点和论据；如果是记叙文，应该特别注意作者总结性的文字。 (3)猜词义题 对词义的考查一般有两种方式：超纲词义含义推断；熟词生义或是在特定场合的意思。在做这类题时，我们主要是根据上下文进行推理猜测。在推测过程中，我们要记住这两个原则——不管这个词多生僻，根据上下文都能得出其意思；不管这个词多熟悉，都要通过上下文得出其在特定场合的意思。 具体方法： 根据定义和释义关系－－利用定语从句、同位语从句进行判断； 根据同义和反义关系－－通过对应结构和平行结构进行判断； 根据关联词----but、however、so、because、not only…but also等进行判断； 根据描写进行判断； 根据构词法进行判断。 (4)推理引申题 这类题型的干扰项往往很能迷惑考生。有的干扰项只是 A、原文的简单复述，而非推断出来的论； B、有的看似从原文推断出来的结论，然而 实际上与原文不符，如：因果倒置，手段变目的等； C、有时干扰项根据考生已有的常识是正确的，但是却不是基于文章。 在做这类题时我们要记住：是文中明确说明的内容，没有引申推理一般不是正确选项：正确选项往往含义深刻，不是常识选项。 (5)事实细节题 细节题往往分散在文章的各个角落。我们要找出每一个选项的出处。把选项同原文进行对比。这样的题虽然需要花费一些时间，但只要仔细看，仔细找，就能做对、做好。 正确项的设置通常有以下几种手段 正确的答案项往往是命题人员把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来，一般说来，设置正确答案项有以下几种方法： （1）使用与原文一样的词句，但是这情况不多见； （2）使用原文词句的同义词或相似结构; （3）使用原文词句的反义词或结构； （4）答案项是原文生词或困难词句的解释; （5）答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎； （6）答案项是对原文上下的定义结构，例如用动物可以代替狗、狮子、老虎等，科学可以代计算机、航天发明、电子等。 干扰项的设置通常有以下几种手段： ㈠张冠李戴。命题人中往往故意把文章作者的观点与其他人的观点混淆起来。 ㈡偷梁换柱。干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。 ㈢无中生有。干扰项往往是生活基本常识或普遍接受的观点，本身是正确的，但是于问题的设问毫不相干，所以在答题时考生一定要注意有没有“In the author’s opinion”或“According to the passage”等类似的限定语。 ㈣以偏概全。尤其在猜测阅读材料的中心思想或段落大意或给予文章添加标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。 借助信号词捕捉信息 　　　在英语文章中，有一些词比较突出、醒目，能够向读者预示文章中的各种语义关系、上下文逻辑关系和语义重心，有助于考生阅读理解和迅速找到答题依据。 （部分信号及其所预示的信息参见下表） 信号词 预示的信息 however，on the contrary， although等 信号词引出的内容是与上文相 反论述，或作者不同的观点 similarly，equally，also， besides，furthermore， in other words等 下文与前面所讲内容相同或 相似 for example，for instance等 具体例证、说明上文中的论点 for one thing，on the one hand等 下文还有另外一方面 in a word，in short等 后面的句子是对上文的总结 actually，in fact，the point is…，a study／survey found／showed／proved that…等 后面的句子往往是作者最想表 达和强调的内容或观点 第三部分：写作 第一节：单词拼写 此题型以考查实词为主，应指导学生加强基础词汇的记忆，同时注意训练解题方法。指导学生 1、判断词性-----根据句子结构,判断所写词是动词、名词还是形容词、副词。 2、判断词形-----n需要考虑是可数还是不可数，可数