2019宁夏高中教师远程教育培训之备课问题诊断与解决之第六章课件设计.docVIP

2011宁夏高中教师远程教育培训之备课问题诊断与解决之第六章课件设计 现代信息技术的发展为教育手段的改进与提升提供了广阔的空间。计算机辅助教学（ CAI ）已成为教育发展的重要趋势，制作多媒体教学课件辅助教学是计算机辅助教学的最普遍形式，与传统教学相比，多媒体教学以其形象直观、信息丰富和环境开放等优势，已被越来越多的教育者所重视并广泛应用于教学实践。 尽管多媒体教学正在逐渐走入课堂，引领新课改下课堂教学进入全新境界，但在实践中仍然存在许多偏差和误区。怎样合理使用多媒体课件，如何使其有效地辅助教学，是我们当前要着力解决的难点问题。 一、什么样的课适合使用课件 在日常教学中，多媒体课件的使用不仅仅是教师教学技能的一种展示，或是听课时或是教学评比中的装点和砝码，而应该是真正为了达到教学目标而采取的一种有效的教学手段和形式，即用最优化的教学过程使学生获得发展。那么，是不是任何一节课用了课件就比不用的教学效果更好呢？我们先来共同探讨第一个问题。 【案 例】 例1 在一节语文教学观摩课上，执教者将课文的内容分自然段制作成一张张幻灯片，整堂课无论是重点段的品析还是关键词语的理解，学生都是在读着屏幕上的文字进行的。一切按照老师幻灯片上预设的程序，学生都聚精会神地盯着屏幕，而教材却被冷落在桌角。 例2 化学教学中的实验课中使用启谱发生器制取氢气时，首先需对氢气进行验纯，一旦混入空气，点燃后