高考语文专题复习(提炼语意).docVIP

语文 专题四　提炼语意 第一节　连续性文本提炼语意 提炼语意是江苏卷特色鲜明的题型之一。它主要有两种命题形式：一种是连续性文本提炼语意，一种是非连续性文本提炼语意(图文转换)。连续性文本提炼语意，要求选出对所给材料主旨概括正确的项，或者与所给材料内容相符的项。这一考点在2014年江苏省《考试说明》中首次提出，但之后两年并未涉及，2016年以客观选择题的形式出现，今年也未涉及，但这并不代表以后不会出现。因此，对此类题型还是要予以适当重视的。 三步思维　破译提炼语意题密码 【真题试做】 (2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(　　) 第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》 第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》 第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》 A.读万卷书　寸草春晖　我思我在 B.悦读生活　寸草春晖　指点江山 C.悦读生活　那些花儿　我思我在 D.读万卷书　那些花儿　指点江山 解析　解答此题，首先要仔细归纳各组文章名字所透露出的内容或情感的共同点。第一组写的分别是读后感、自己爱读书、读苏轼有感和家中的书，都与读书有关，但表现了阅读的多面性和对阅读的喜爱，所以宜用“悦读生活”。第二组写的分别是同桌、经历、同学、心情，同表现“报答父母恩情”无关，因此该用“那些花儿”。第三组写的都是自己的思想和感悟，并不是写对时政的看法，因此该用“我思我在”。 答案　C [三步思维　破译提炼语意题密码] 审清 题意 题目一共给出三组文章，每组四篇，要求依据文章内容，给每一组拟一个总的标题。 研读 材料 研读每一组文章，依据题目推测内容。第一组的《看见(看见)》写的应该是读后感；《书虫诞生记》写的应该是因为自己爱看书而成了书虫；《对话苏东坡》写的应该是自己读了苏轼作品后的心得；《家有书窝》写的应该是对自己书屋的喜爱之情。第二组的《同桌的你》写的应该是同学之情；《伴我同行》和《奔跑吧，兄弟》写的应该是朋友之情；《没有麦田的守望者》写的应该是自己对某种事物的“守望”。第三组的《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》写的应该都是自己的思想和领悟。 对号 入座 第一组突出“喜爱”之情，用“悦读生活”比较恰当；第二组不能用表达对父母报恩之情的 “寸草春晖”，而适合用“那些花儿”；第三组该用“我思我在”，而不能用意思为针砭时弊的“指点江山”。 紧抓三个环节　助你破解两类题型 一、拟写活动主题 环节一、审题干，明要求 题干规定答题方向，或者给出几组文章，或者给出几项活动内容，要求拟出标题或者提炼活动板块名称。 环节二、查内容，抓核心 研究比对所给材料，发现其中内容情感等方面的相通之处。比如【真题试做】第一组文章， “看见”“书虫”“对话”“书窝”都能明显读出喜爱读书的味道，故可用“悦读”概括。 环节三、细对号，定选项 在概括每一组材料中心的基础上，一一与选项对号入座，明确正确答案。 【典例1】 某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各组习作与主题对应最恰当的一项是(　　) 主题一：月是故乡明　主题二：向青春举杯 主题三：和平的钟声　主题四：文化与传统 A.《母亲的微笑》 《青葱岁月》 《我看辛德勒》 《奇妙的昆虫》 B.《温暖的布鞋》 《成长的欢乐》 《人生驿站》 《肯德基印象》 C.《游子折柳》 《年轻的梦想》 《华沙之跪》 《秦腔古韵》 D.《风华正茂》 《原驰蜡象》 《将军白发征夫泪》 《北京的地坛》 解析　“折柳”寄寓思乡之情，与“月是故乡明”主题相符。“年轻的梦想”与“青春”相关。“华沙之跪”寓意和平。“秦腔”是一种文化。 答案　C 二、提炼材料旨意 明确要求 细心审读题干，明确选择方向，是理解语意，还是提炼主旨。 剖析材料 明确段落特点，划分层次。关键句就在开头和结尾。 逐项排查 抓住材料核心，先易后难，一一排查选项，锁定最能够概括语段内容或主旨的答案 【典例2】 下面是一段乞丐和路人的对话，对其寓意分析最恰当的一项是(　　) 乞丐：“能不能给我一百块钱？” 路人：“我只有八十块钱。” 乞丐：“那你就欠我二十块钱吧！” A.知恩图报，善莫大焉。 B.人心不足蛇吞象，贪心不足吃月亮。 C.人善被人欺，马善被人骑。 D.靠山吃山，靠水吃水。 解析　注意是跟别人要钱，还让别人欠账。可见是不知足。 答案　B