人教版小学语文五年级上册教学计划38349.docVIP

PAGE PAGE 4 2014-2015学年第一学期 人教版小学语文五年级上册教学工作计划 麻镇中心小学 韩荣 一、学情分析　　本班共有学生13人。其中男生5人，女生8人。绝大部分学生已经养成了良好的 学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能很好地完成学习任务， 85%的学生综合测试达到优 秀水平。学生具有了一定的阅读能力、 口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较一般，还需老师加强辅导。总体而言，小班教学，学生们都很有积极性，能够互帮互助，共同学习，共同分享。 二、本册教材分析　　教材继续按专题 组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读， 月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示， 遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华， 走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“ 遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合 性学习内容，使学习 内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括 导语、课例、 口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“ 遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇， 略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、 略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 三、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。（二）加强整合的编写目的更加明确。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合 性学习”，培养学生的综合实践能力。（六） 拓展学习资源，加强课内外 语文学习的联系。 四、 教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写 楷书， 行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写 楷书，并体会汉字的优美。（三）能用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的 表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯， 课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和 想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的 读书笔记、学写内容 梗概。（十二）在综合 性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 五、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发 乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学生了解一些 科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习 说明文基本的 说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、 价值观的目标。第五单元：本组教材围绕着“遨游 汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和 中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组 教学资源，把阅读、 口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和 心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父