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学会用正面方法教育孩子
一、学会运用欣赏、夸奖、鼓励、榜样等正面教育方法
中国人讲究谦虚,对孩子不善于表扬,也不善于发现孩子
的长处。孩子拼了力气考了个 90 分,爸爸板起脸:下次考 100
分;妈妈漠然地说:不要骄傲。
家长一味的严格要求, 会使孩子丧失学习的乐趣。 因为孩子
小的时候, 不能对自己作出正确的评价。 成人的评价起很重要的
作用,你若很少批评孩子,对其进步也不做肯定,那他就会认为
自己不是好孩子,有了进步也很没意思。
孩子取得进步的主要动力是取得成年人的鼓励。 如果你一直
表示不满意,孩子还会继续努力么?
二、用欣赏的眼光看待孩子
有的家长为了让孩子各方面都优秀,一天到晚就只看孩
子哪些方面做的还不好,做的还不够,希望孩子立刻改了,成为
完人。
孩子有美术特长,家长不加表扬反而说, “画画能有什么出
息,看看你的数学成绩吧,真丢人! ” 孩子力气大,在家爱干
活,父母便数落孩子, “你看你,就干活行,将来肯定是做农民
的料,不会有大出息! ” 只看到孩子的缺点而看不到孩子的优
点,会带给孩子沉重的打击!
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你看看周围,哪怕纵观五千年,横视几万里,谁能无过?如
果带着挑剔的眼光看孩子,孩子会越来越“坏” 。
三、从现在起,学会欣赏孩子。
如果你对孩子每一点值得肯定的东西都非常欣赏,都善
于夸奖,在必要的时候都给予鼓励, 又能用适宜的方法树立榜样,
孩子肯定会越来越好,学习、生活各方面都会进步很大。
试想:上司夸你做事认真之后, 你下次做事还能马虎吗? 四、
什么时候最需要夸奖?
● 孩子不自信的时候
“不错,不错,真没有想到你讲故事进步这么大。 ”
由于某种原因,孩子可能认为自己在某些方面不如别人,
当他犹豫不决地征询你的意见时, 你要夸奖他的进步, 略夸张一
点儿也可以。
邻居的孩子林林, 今年五岁了, 跟小朋友们一起玩的时候总
不爱讲话,表现的很胆小。邻居知道了这种情况,就经常观察他
怎么跟小伙伴玩,而且经常夸他, “今天玩的时候,你想的主意
最好了,小伙伴们都悄悄跟你学呢! ”“小朋友们很喜欢你,还把
小桶借你玩呢! ”经常表扬他之后,小男孩胆子变大了,越来越
活泼了。
●孩子的特长得不到别人认可的时候
有的孩子爱说话, 有的孩子爱提问题, 有的孩子爱自己思考
问题? ?虽然孩子某一方面的行为“过”了一点,但其本质只要
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是好的——这当然要靠你独具的“慧眼”来挖掘,你就要站出来
保护孩子的可贵的优点萌芽。
大发明家爱迪生小时候学习成绩不好,经常表现出一些在老
师看来奇怪的想法和做法。在他上小学的时候,老师认为他“弱
智”,让爱迪生的母亲领儿子回家。
爱迪生的母亲没有文化, 但她相信自己的孩子, 理解自己的
孩子。她对老师们说:我的孩子一点儿也不笨,他是个天才,只
是你们不理解他。母亲坚持不断的夸奖、鼓励,使爱迪生成功地
走上了发明创造的道路。
●孩子“自暴自弃”的时候(最需要夸奖)
当你的孩子成为大家公认的“坏”孩子时,而且孩子也对自
己丧失信心的时候,你需要夸奖他。
当然不是他所有的方面, 而是夸奖他身上尚存的优点, 使“星
星之火,可以燎原” 。
如你的孩子调皮捣蛋,不认真听讲,而且也打小朋友,你怎
么办呢?你劝他再也别这样了,他听不听呢!也许他爱劳动,能
干其他小朋友不能干的活儿,你就对他的这一优点进行表扬。
事实证明,这一招是很灵的。 “你能帮妈妈做饭,你真的很
棒,如果你上课时再认真点儿,就更好了! ”
五、夸奖孩子的几条原则
●该夸的就夸,该欣赏的就欣赏;不该夸的不夸,但不要正
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面批评,要“旁敲侧击”
●要夸的内容必须是具体的
有些家长夸奖孩子的时候, 只是泛泛而谈, 不指出具体的内
容。
你今天的表现不错! 这一句表扬太模糊, 孩子不知自己好在
哪里。 这种表扬就比较具体: “你今天能按时上床,不错。 ”
●寻找孩子被欣赏、被夸奖的理由
这条原则的意思是,经常夸奖孩子,如果没有夸奖的地方,
你就要为孩子创造被欣赏、被夸奖的机会。
比如,你的孩子因为从小娇生惯养,特别不爱做家务劳动,
不关心家庭成员,不关心父母、爷爷奶奶。你想改变他,可是他
在这方面又没有值得欣赏、夸奖的地方。
你就可以创造一个条件,让孩子稍微得到一点表现的机会,
哪怕他一开始并不十分情愿。
例如你让孩子给奶奶送去点心, 让奶奶好好休息。 他可能不
太情愿,但终究是做了,你就要夸奖他。如果奶奶在向其他的人
“宣扬”一下,孩子可能会为别人的这种满意而感动,可能会有
点惭愧,他以后会朝这个方向努力。
如你的孩子做事总是拖拖拉拉,不按时起床也不按时进餐,
但有一次是因为外出旅游或孩子班上有事, 孩子不得不按时起床
了,你也应该表扬他,及时肯定他。
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