青岛版五年级数学上册第八单元备课.docVIP

PAGE 教学内容：复习小数乘、除法的有关知识 节次： 1 教学目标： 1.通过整理复习, 进一步理解、巩固小数乘、除法的有关知识, 使所学知识系统化、网络化。 2.经历知识回顾整理的全过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。 3.在对知识的整理与复习过程中养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。 教学重点：理解、巩固小数乘、除法的有关知识, 使所学知识系统化、网络化。 教学难点：理解、巩固小数乘、除法的有关知识。 教学措施：引导学生自己虎骨整理所学知识 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、典型引入，回顾旧知。 在前面，我们通过解决三类工程中的数学问题，学会了小数乘、除法有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。这个星期天，老师去超市了解了一些商品的信息。（出示如下统计表） 商品名称 单位 单价（元） 鸡蛋 千克 6.44 带鱼 千克 10.60 话梅 袋 2.40 椰汁 听 3.20 奶糖 千克 16.80 优酸乳 盒 2.50 让学生选择感兴趣的信息提出一个数学问题。学生提出问题，老师有选择的板书有关分数乘、除法的问题。 引导全班学生交流订正，在交流算法的同时回顾本单元学过的小数乘除法的相关知识。 我们刚才在解决问题的过程中运用了许多小数乘、除法的知识，今天我们就一起对小数乘、除法的知识进行整理和复习。（板书课题） 学生提出问题，从中自选一个问题解答。 全班学生交流订正。 学生可能提出以下问题： 1．卖2.6千克鸡蛋需要多少钱？6.44×2.6≈16.74（元） 2．25元能买几千克带鱼？25÷10.6≈2.36（元）…… 二、合作整理，知识建构。 1．承上启下，引出知识点。 通过解决上面的问题，你想到了有关小数乘、除法的哪些知识？ 2．合作整理、形成网络 （1）学生根据上面的复习，与小组的同学相互合作，整理小数乘、除法的知识点与知识点之间的联系，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。 （2）各小组派代表在全班交流，举例说明。 （3）关于本单元的知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？ 学生可能会想到： （1）小数乘、除法的计算方法；（2）求积、商的近似值； （3）小数乘、除法的简便算法；（4）循环小数的知识； （5）小数四则混合运算； …… （1）学生用自己喜欢的方式表示出来。 （2）全班交流。 （3）学生交流。 三、综合应用、全面提高 （一）争当小法官。 1..一个数的1.02倍比原来的数要大。 （　） 2.4.74×1.5的积是三位小数。 （ ） 3.8.763763是循环小数 。 （ ） 4.1－0.2÷1－0.2=1 。 （ ） 5.2.5×（40+4）=2.5×40+4 。 （ ）　　　 （二）认真想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？ 0.68×0.5 ○ 0.68 48.5÷16 ○ 48.5 0.25×3.6○ 3.6 32.4÷0.45○ 32.4 0.99×1 ○ 0.99 0.32÷0.8 ○ 0.32 师生共同完成前两道题。 （三）仔细观察下面各式，你能巧算吗？ 12.5×5.7×0.8 　9.32－3.1×0.1－4.32 2.5×[1÷（2.1－2.08）] 3.6×2.3+3.6×7.7 （四）解决生活中的问题。 1.某班为庆祝“元旦”举行文艺会演，买了80个汽球装饰教室，共用去11.84远。平均每个汽球多少元？ 2.在庆祝“元旦”文艺会演中，某校还做了12套舞蹈服，如果平均每套用布1.9米，一共需布料多少米？（保留整数） 3..根据开始的商品信息表，结合本单元的知识点，提出一些有关小数乘除法的问题并解决。 独立完成，集体订正。 学生完成后面的练习，并说出理由。 独立完成，集体订正。 独立完成，集体订正。 独立完成，集体订正。 学生可能提出以下问题： （1）卖3盒千克奶糖和3盒优酸乳一共花多少钱？ （2）用10元钱买2听椰汁，还剩多少钱？…… 课堂总结：通过今天的学习，你有什么新的收获？对老师想说什么话？ 学生交流。 课后反思：通过整理复习, 进一步理解、巩固小数乘、除法的有关知识, 使所学知识系统化、网络化，学生对小数乘除法的计算更加熟练。 板书设计： 复习小数乘、除法的有关知识 （1）小数乘、除法的计算方法；（2）求积、商的近似值； （3）小数乘、除法的简便算法；（4）循环小