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第 PAGE Page 5 页 / 共 NUMPAGES Pages 5 页 研课心得体会 篇一：一课一研教学工作体会 “一课一研”工作心得体会 井店中学付志仙 伴随着新一轮的课改推进，我们学校组织了以“推进行集体备课，加强信息技术与学科整合，促进教学方式转变，提高课堂教学实效性”为主题的“一课一研”的活动，以“一个中心，两个基本点”(以教学质量为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点)为主要工作目标，把新课标的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将我们的具体工作汇报如下： 一、明确目标，加强领导，保障活动开展的实效性 我校各教学组对我校的“一课一研”作出了规划，成立了以主管校长为责任人，教导处及各学科教研组长为成员的领导专班，并形成了：“一课一研”活动方案。在方案中明确了本次活动的意义，主题和总体目标；建立健全了各项规章制度与评比考核方案；详细规划了本次活动的具体实施流程。要求各科领导端正态度，不仅当好目标完成的责任人，更要做好本组研讨的带头人，要求教研组长不仅是本组活动的组织者，更是本组研讨的中坚力量。几个月以来，学校领导及各组负责人，充分发挥带头作用，团结一心，掀起了我校的教研热潮，为促进我校整体教学教研水平的提高作出了积极的贡献。 二、注重引导，加强集体备课的规范性 为规范集体备课，切实提高集体备课的实效性。我校注重培训引导教师，通过加强教师业务素质的提高，来提高集体备课的实效性；通过高效的集体备课来实现打造高效课堂的目标。要求每一位教师超周备课，备好每一节课，内容分学校集中培训，个人网络研修及学习心得三个部分；学校各教科组组织的以集体备课及信息技术在教学中的运用为主题的集体备课研讨会。让老师们明确了集体备课的意义和作用，熟悉了集体备课的一般流程与重点环节的讨论方向。在学生的能力范围内让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手。变注入式教学为启发式教学，即使概念公式性的知识教学也要如此，要让学生自己观察总结；变学生被动听课为主动参与，给学生空间与时间；变纯知识传授为知能并重，即使定理也要注重变死记为识记。讲学生易混、易错、易漏的内容，讲结构、规律性的内容，讲延伸性、创造性的内容；不讲学生已会的，不讲 学生自学能会的，不讲讲了也不会的。 三、突出研讨，强调探索高效课堂的科学性 打造高效课堂的呼声多年，为何收效甚微呢？因为一直以来我们没有寻到一个合适的载体与有效的途径。现在“一课一研”就是一个好的切入口，如何发挥集体备课的优势，去科学的锻铸高效课堂是我们思考的问题。加强集体备课是我们本次活动乃至本学期的教研工作重点，在工作中，我们坚持教研和科研齐头并进的思路，以提高全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力为主线，以“专题研究”为突破口，以小型，多样的小问题，小困惑、小课题的研讨为切入点。以提升教学效果和教学质量为最终目标。结合“课例研究、主题研讨”两种活动的优势，立足于学科集点问题，开展问题研究活动，以集体备课的形式开展集体研究，发挥集体智慧，破除个体狭碍的思维层面，利用优势学科带动整个学科教师以“学习—剖析—实践—反思”的科学程序开展过程性研究活动，使全体教师在本次参研参赛中，切实提升教学水平和研究能力。 四、强化落实、倡导成果实践的持久性 在集体备课及学科探讨中形成的好的方法，好的模式要加强落实与运用，为强化落实，我校特制定教学领导巡课制与值日领导随堂听课制，要求每天教学领导不定节次对全校上课状况及办公教研状况进行巡查、通报，要求每周值日领导不定年级、科目及节次进班随堂听课，以检查集体备课的落实情况，要求全体教师以“一课一研”为契机，在科学、规范地开展集体备课的前提下，积极持久的开展校本研究，使教学研究由“督促性”向“自觉性”发展，由“精英化”向“大众化”发展。 五、组织评比、发挥优势学科及优秀教师的引领性 为进一步将活动目标落到实处，提升我校教师的整体水平，我校学科教研组对教研情况及成果进行了全面的评比与展示。主要内容即前面所述的“四个评比”。评比的目的一方面是为了肯定教师所取得的成绩，促进教师教研积极性的提高，另一方面是为了在学科中纵向推广教研成果，便于交流发展。第三，更是为了发挥优势学科及优势教师的引领作用，增强骨干教师的辐射作用，以带动更多的学科及教师发展。同时，通过评比我们也可以发现人才，培养人才，为各级赛事储备人才，力争让更多的教师走出校门到更大的舞台上去锻炼自己，展示自 己。 六、随时总结，杜绝工作的随意性 在活动中，我们分阶段、分学科教研组，定期集中随时总结，一方面便于随时掌握每学科的教研活动动态，收集教研典型材料与经验成果。另一方面便于及时发现问题，以及时解决或调整。要求我们每一个组都要以科学、严谨的态