科学探究串联和并联电路的电流学案二.docVIP

PAGE 学案模板 沪科版《13.4科学探究：串联和并联电路的电流》学案 课前准备 课前准备 班级： 姓名： 串联电路的特点： （1）电流 流经，无干路、之路之分；（2）各用 电器影响，一个用电器开路，其余用电器也不能正常工作；(3)串联电路只需 开关即可控制所有的用电器。 2、并联电路的特点： （1）电流 流经，有干路、之路之分；（2）各用 电器影响，一条支路开路，其余用电器仍能正常工作；(3) 开关控制所有用电器，支路开关只可控制 用电器。 3、电流表的使用方法： （1）电流表应 联；（2）电流应 进 出；（3）被测电流不能超过 ，测量前应先估测，无法估测的要进行 ，若指针反偏则 ，若超过量程则 ，若偏转角度过小则 。 快乐自主研学 快乐自主研学 探究一：串联电路的电流特点 1、提出问题 你认为串联电路中各处电流有什么关系？ 2、猜想与假设： 猜想理由： 3、制定计划与设计实验（设计电路图） 第一步： L1 L1 L2 第二步： L1 L1 L2 第三步： L1 L1 L2 交流讨论 交流讨论 有的组认为用一只电流表去测量选定的三个点，比较麻烦，而且占用了较多时间，于是用三只电流表测一次就能同时看出各点的电流是否相同了；你赞同该组同学的设想吗？ 4、进行实验、收集数据 友情提示（1）实验时开关应断开；（2）观察电流是否“+”进“—”出，量程选择是否合理。（3）实验完毕后在下表记录实验数据，断开开关，完成3中的实物图连接。 友情提示 次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、分析数据、得出结论 实验结论： 交流讨论既然串联电路中电流处处相等，为什么灯泡的亮度不同呢？ 交流讨论 6、评估交流 与相邻小组交流实验过程及实验数据，讨论数据偏差的原因并对其做出评估。 数据偏差的原因： 探究二：并联电路电流之间的关系（重复以上五个教学程序） SHAPE 1、提出问题：并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 2、猜想与假设： 猜想理由： 3、制定计划与设计实验（设计电路图） 第一步： L1 L1 L2 第二步： L1 L1 L2 第三步： L1 L1 L2 4、进行实验、收集数据 次数 干路电流IA L1电流IB L2电流IC ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5、分析数据、得出结论 实验结论： 交流讨论若支路用电器的规格相同，那么支路电流有什么关系？ 交流讨论 6、评估交流：减少实验误差的方法。 自我检测 1、有一种节日彩灯，是串联着的20只小灯泡，已知通过第一只灯的电流是200mA，通过第20只灯的电流是 A。 2、在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图a．所示的电路。当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图b．所示，则通过灯L