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第2课时 简易方程
教学目标:
1.通过学生自主整理知识,进一步认识用字母可以表示数量、单 位、运算定律、计算公式、数量关系等。
2.使学生在深刻理解等量关系的基础上,加深对方程意义的认识, 掌握解简易方程的步骤和方法,能熟练正确地解简易方程。
3.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力,学会自主整理知 识的方法,逐步建立知识网络结构。
4.使学生学会自主学习,理解和感受知识间的内在联系。
教学重点:
使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图,培养学生归 纳、概括的能力。
2.使学生在自主整理知识中加强交流,充分理解知识间内在的联 系。
教学难点:
1.使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图,培养学生归 纳、概括的能力。
2.使学生学会整理知识的方法,并能自己独立或合作整理知识。
教具准备:PPT课件
教学过程:
一、创设情境,导入复习
1.老师:这节课我们一起来复习“简易方程”这部分知识。(板 书课题:简易方程)
2.自己看看第五单元我们都学了哪些内容?
3.学生汇报,教师指导并归纳。
4.你们认为本单元哪些内容比较难,哪些内容最容易出错?
5.学生看书,小组合作进行归纳后汇报。
二、回顾知识,巩固提高
1.复习用字母表示数。
(1)用字母表示数应该注意什么?
(2)学生思考后汇报:数字要写在字母的前面;数字与字母 之间的乘号可以省略。
(3)完成教材第113页第3题(1)。
2.复习方程。
(1)什么叫做方程?等式与方程有什么区别和联系?什么叫 做方程的解和解方程?
(2)判断。
4+x>9是方程。( )
x+5=4×5是方程。( )
方程一定是等式。( )
x=4是方程2x-3=5的解。( )
(3)完成教材113页3题(2)。
3.解决问题。
(1)完成教材第113页第3题(3),学生审题后同桌交流等 量关系式。
(2)根据等量关系式让学生列方程解答,指名板演,集体订 正。
(3)说一说用方程解决问题的具体步骤是什么。
学生回忆交流:A.找出未知数,用字母x表示;B.分析 实际问题中的数量关系,找出等量关系,列方程;C.解方 程并检验作答。
(4)解方程。
10.2-5x=2.2 3×1.5+6x=33 9x-5.2×6=4.8
(5)列方程解决问题。
妈妈有200元钱,是小红的4倍多20元,小红有多少元?
三、总结
通过这节课的复习,你有什么收获?你还有哪些不足的方面需要 提升?
四、布置作业
完成教材第116页第7题。
五、教学反思
培养学生养成仔细看题,认真答题、规范书写,答后检查的习惯。
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