《教师怎样做行动研究》-精选课件(公开).ppt

教师怎样做行动研究 刘良华 教授 博导 华南师范大学教育学系 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问——Liulianghua 前言 1.研究的方法 2.研究的主题 3.怎样写论文——研究报告 何谓行动研究 从实验研究到行动研究 从行动研究返回实验研究 行动研究、教育改革与实验研究 1.行动研究的方法 1.1问题—别人的方法—借鉴 1.2方法—实施—调整 1.3检验—新问题—新方法 2.研究的主题：引导学生自学 2.1引起自学，推动“学生自治” 自学是学习的唯一合法的定义 “预习比复习更重要” 把推动学生自治、学生自学当作教育学生的头等大事 中国近现代的自学辅导教学实验 案例1：道尔顿制教学实验 签约—自学—作业—评价…… 案例2：自学辅导教学实验 启—读—练—知—结 案例3：异步教学实验 自—启—复—作—改—小 2.研究的主题：有主题的自学 2.2有主题的自学 各个学科中的研究性学习 有自己最喜欢的学科 有自己最喜欢的主题 从学习兴趣到生涯规划 中学生职业生涯规划 兴趣+社会职业+高考志愿 不偏科的学生不是好学生 几乎所有的人才都是片面发展 片面发展并不意味着畸形发展 全面发展可能导致全面平庸 2.研究的主题： 2.3有学科意识的自学 语文教学改革的行动研究 有效数学教学的行动研究 有效英语教学的行动研究 有效政治教学的行动研究 3. 教师怎样写论文·研究报告 三段论/八股文 第一段：问题—他人方法 第二段：方法—实施—调整 第三段：检验—预料之外的新问题—未来计划 附录：研究的主题：家庭教育的行动研究 影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭 如果孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生” 。 如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们很难改变孩子。 日本人的调查：三浦展报告 成绩好的孩子，母亲比较有条理又有趣。 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划且动作利落的人。 父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。 成绩不理想的孩子，饮食状况也比较混乱，依赖便利店的食物。 三条建议 1.为关键年龄的孩子提供关键的教育 2.让孩子建立三个习惯 3.让孩子成为“有优势”的人 成长的关键期 幼儿园（3岁前后） 小学四年级（9岁前后） 初中一年级下学期（13岁前后） 成长的关键期 3岁之前：孩子的成长遵循“潜能递减法则” 早期智力开发越早越好：在身体好、性格好和生活习惯好的前提下 在孩子0—3岁期间，母亲的作用大于父亲 9岁前后，父亲的作用越来越大 附录2：研究的主题：考前辅导 1.从模拟考试的生活到观念的生活 自己编制试题：一只笔，一张白纸；通过自编试题来增强自己对每个学科的整体意识和掌控感。 附录2：研究的主题：考前辅导 学生亲自编制一份高质量的试题，胜过做十份模拟试题。学生如果能够编制一份高质量的试题，他就能够解答其中的考题 正如，能够说出一句外语，他就能听懂这句外语。训练学生编试题的能力，比训练学生做模拟试卷更重要。 附录2：研究的主题：考前辅导 不善于考试的人，只能用笔纸解答眼前的某一道题。善于考试的人，往往习惯于观念的生活——在脑子里闪现答题的要领和步骤 学会在脑子里答题（现象学意义上的“胸有成竹”、“下盲棋”）：手中握笔，面对试题，在脑子里形成答题的步骤和要领。 画画的高手可以做到胸有成竹；象棋、围棋的高手，往往可以做到下盲棋? 附录2：研究的主题：考前辅导 2.意志的胜利 把求学的原则和做人的原则严格分开。 （1）求学要骄傲、自信甚至自负。在求学的过程中，骄傲使人进步，谦虚使人落后 （2）做人要谦逊、低调甚至谦卑。在做人的交往中，谦虚使人进步，骄傲使人落后 附录2：研究的主题：考前辅导 养成自信地解答任何试题的心理习惯，胆大心细者，成绩卓越 养成尊重任何他人赏识他人的礼仪规范，善待他人者，受人欢迎 附录2：研究的主题：考前辅导 不让情绪影响知识学习和考试成绩 第一，尽量少做人（好人不是做出来的，好人是桃李不言下自成溪） 第二，少交往（不是不交往） 第三，不讨好他人（讨好他人的结果是急切地渴望他人的回应）。 附录2：研究的主题：考前辅导 考试成绩优秀的人，是那些内心强大的人。 所谓内心强大，主要是意志力发达。 希特勒做了很多坏事，但他开发了一套激发人的意志力的民族心理辅导模式，他的意志力的辅导使德国人因此而骄傲、自信、自负、内心强大（参见电影《意志的胜利》和《意志的毁灭》） 附录2：研究的主题：考前辅导 意志力发达意味着：脑子灵活、身体通畅、神采奕奕、自信满满 意志力发达并不意味着：对着镜子狂喊：我能行！我是最棒的！我要上北大！我要上清华！简单的励志口号和励志行为也是有效果的，但仅仅对蠢人适用 附录2：研究的主