新教育理念以及服务意识.pptVIP

2)要进一步明晰岗位职责，严格岗位制度，实施有相对定量标志（如星级评价）的奖勤罚懒机制，提高服务质量和水平。建立高效的行政管理体系，通过学习和培训，提升机关工作的服务意识和服务能力，严格管理程序，规范服务行为。 3)克服门难进、脸难看、事难办的庸俗官僚作风，提高行政效能。 ２、 优化机制，建立高效的管理服务保障体系。 ３、主动服务，加强与教学单位和教学职能部门的联系和沟通。  ★建设和谐学院, 要体现在校风政风教风上： (四). 增强服务意识，建设和谐学院 校风 政风 教风 人气、和气、正气 自重、尊重、重学 严教、善教、献教 我们学校要想在新建本科院校中争创一流，就必须要有一流的管理和一流的服务，服务为先，服务领先，才能为创一流学校提供的坚实保障.。让我们一同努力奋斗吧。  以上是自己的一些见解，不对之处请指正。  谢谢大家 ！ 为什么说新教育的本质是“为学习服务”？ 怎样牢固树立以人为本的管理的观念？ 如何增强服务意识，提高工作效能？ 思考题: 新教育理念与服务意识 百色学院 凌绍崇 2007-4-27 一、什么是新教育 新教育的由来 新教育的时代背景 新教育的涵义 新教育的涵义 二、“新教育”的本质 “新教育”的本质----为学习服务 所谓新教育的本质，就在于它具有了前所未有的鲜明的服务性质，它是为学习服务、为学习者服务的。 学习，是新教育的核心。 二、“新教育”的本质 “新教育”的本质----为学习服务 新教育要围绕着每一个人的学习，采用信息技术，充分发挥它的“帮助”功能、“服务”功能。服务意识，是新教育最重要的意识。 三、新教育教学革新的走向 1．从“教育本体”向“学习本体”的转移 2．确立了教育的“买方市场” 3．重建教师角色 4．“新教育”提供的产品不是学生，而是服务 5．“新教育”的塑造功能是有限的，而为学习服务是无限的。 四、 新教育与高教管理 1. 新教育给高教管理带来观念的变化 2. 新教育给高教管理带来新的模式 3. 新教育给高教管理带来机制创新 4. 新教育给高教管理工作带来新的课题 5. 新教育为领导者和管理者给提出了新 的要求  1. 新教育给高教管理带来观念的变化 (1)牢固树立以人为本的管理观念 教育变化 教学模式 学习方式 学习时空 学习内容： 学习的特征: 社会化;终身化;个性化;本体化 坚持“以人为本”，对于我院全体管理人员来说，今后一段时期要着重在以下几个方面进一步提高认识： 　第一，要着眼于国家现代化建设和人的全面发展的需要，坚持传授知识、培养能力、提高素质、协调发展，要更加注重能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面促进素质教育。 坚持“以人为本”，对于我院全体管理人员来说，今后一段时期要着重在以下几个方面进一步提高认识： 　第二，要坚持以人为本的办学理念，进一步增强育人意识和服务意识，学校的教职员工在各自的本职工作中要自觉肩负起育人职责，努力为学生的成人成才做好服务工作与管理工作，真正做到教书育人、服务育人、管理育人。 坚持“以人为本”，对于我院全体管理人员来说，今后一段时期要着重在以下几个方面进一步提高认识： 第三，全院领导干部和教职员工要始终围绕育人这个中心，满腔热情地关心学生、爱护学生、帮助学生，不断提高工作效率和管理水平。 坚持“以人为本”，对于我院全体管理人员来说，今后一段时期要着重在以下几个方面进一步提高认识： 第四，学校教职员工要肩负起教书育人、服务育人、管理育人的崇高职责，必须遵纪守法，诚实守信，爱岗敬业，为人师表。 （2）要实现从单纯管理向服务管理转变 单纯管理 管理有规律，管理重协调。要建立学校管理新模式，必须以更新管理理念为前提。 服务管理 服务为本，服务于师生，服务于决策。 管理模式是在总结大量管理理论和实践经验的基础上，针对管理的具体实际需要提出来的一套管理思想、管理程序、管理制度和管理方法论体系。 2. 新教育给高教管理带来新的模式 通用管理模式 人 制度 创新 2. 新教育给高教管理带来新的模式 一切管理行为都要服务于学生主体的活动和全面发展.因此，高等教育必须把人这一因素提升到应有的位置来认识。高等学校的内部管理必须牢固树立以人为本的管理观念，将以人为本的管理理念渗入到高校管理的各个环节，建立以人为本的高教管理模式。 2. 新教育给高教管理带来新的模式 要积极探索适应本科教育需要的校内管理模式。继续实施规范化、精细化