人教版五年级数学上册《第八单元总复习第3课时 多边形的面积》教学设计（表格式）.doc

PAGE 第3课时 多边形的面积 教学目标： 1.进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式计算这些图形的面积，并解决一些简单的实际问题。 2.通过回忆、交流，将“多边形的面积”这个单元所学知识进行系统复习，形成完整的知识体系；结合练习，加深对所学知识的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力。 3.感受复习的必要性与重要性，逐步形成自己整理所学知识的意识和良好的学习习惯。 教学重点： 归纳整理本单元所学的面积计算公式。 教学难点： 能正确应用这些面积公式解决实际问题。 教具准备：PPT课件 教学过程： 一、谈话导入，知识回顾。 1.今天这节课我们来复习多边形的面积。 (板书课题:多边形的面积) 2.打开教材看看第六单元的内容，想一想，这单元我们学习了哪些知识? (学生自由交流) 3.学生汇报，老师指导并归纳。 4.你认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错? 5.学生看书，小组合作交流并归纳。 二、回顾整理，建构网络 (1)自主整理，实施创造。 学生自主整理有关多边形面积的知识点: 长方形的面积:Ｓ＝ａｂ 正方形的面积:Ｓ＝ａ２ 平行四边形的面积:Ｓ＝ａｈ 三角形的面积:Ｓ＝ａｈ ÷ 2 梯形的面积:Ｓ＝(ａ＋ｂ)ｈ ÷ 2 (2)师生共同总结，建构知识网络: ①师:这些多边形面积公式的推导有怎样的联系呢? 我们怎样整理才能简洁、有序地体现出他们之间的联系呢? 小组内合作整理一下，可以用自己的方法，也可以参考老师给出的整理建议。 ②出示整理建议: 三、重点练习，强化提升 1.下面这块地种了三种蔬菜，茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米? 这块地共有多少平方米? 2.以上题为例，说说如何计算组合图形的面积。 3.一个三角形的面积是22平方米，高是,4米，它的底边长是多少米? 四、课堂总结，评价完善 通过这节课的复习，你有什么收获? 谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方有哪些? 还有哪些地方有待于加强? 五、布置作业 完成教材第13页第2题. 六、教学反思 让学生在师生互动、生生互动中积累解题的方法和技巧?锻炼学生的理解能力和思维能力。