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《幼儿园教育评价学》练习题一参考答案 一、名词解释题 1. 广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断， 对其改革和 发展给予指导的过程。 2. 狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化 作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。 3. 诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价， 或对评 价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。 4. 形成性评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价。 5. 微观教育评价是以学前儿童发展为对象的教育评价。 6. 中观教育评价是以学前教育机构内部各方面工作为对象的教育评价。 7. 方向性原则指通过评价内容与标准的制定， 评价过程的侧重、 评价结果的肯定 或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针， 满足社会需求， 不断提高学前教育 质量。 8. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息， 不能片面强调评价指标中的某一项 目，不能偏听偏信。 9. 总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后， 对最终结果进行的评价， 又 称为“事后的评价”。 10. 他人评价是指除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价。 11. 教育评价的实施主要是运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信 息。 12. 八年研究： 美国教授泰勒于 1934 年开始的历时八年的课程与评价研究， 就是 教育评价史上著名的“八年研究”。 二、填空 1. 教育评价的实施 2. 教育测验 3. 适宜性 4. 定性评价 5. 形成性评价 6. 方向性 7. 设计评价方案 8. 诊断性评价 9. 美国 10. 宏观教育评价 11. 激励功能 12. 相对评价 13. 实施评价 14. 他人评价 15. 方向性原则 16. 八年研究 17. 明确评价目的 18. 微观教育评价 19. 定量评价 三、简答题 1. 当代学前教育评价发展趋势包括： （1）评价的目的强调促进学前教育的发展。 （2）重视自评与他评相结合。 （3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。 2. 学前教育评价的功能是什么？ （1）导向功能。 （2）诊断功能。 （3）激励功能。 （4）交流功能。 3. 评价报告的作用是什么？ （1）尽早发现评价中存在的问题。 （2）为以后评价工作提供宝贵资料。 （3）有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性。 4. 学前教育评价的原则包括： （1）方向性原则。 （2）可行性原则。 （3）全面性原则。 5. 学前教育评价的一般程序 （1）确定评价目的。 （2）设计评价方案。 （3）实施评价。 （4）处理评价结果。 （5）评价结果的反馈。 6. 学前教育评价有广义和狭义之分。广义的学前教育评价是对与学前教育有关 的各方面进行价值判断， 对其改革和发展给予指导的过程。 包括： 学前教育目标 评价、学前教育课程评价、学前教育内容评价、学前教育方法评价、学前教育手 段评价、学前教育效果评价、教养人员工作质量评价、学前教育环境评价、幼儿 园管理评价、幼儿发展状况评价等等。 狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化 作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。 7. 教育评价与教育测量二者关系密切又相互区别。 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。 教育测量是一种事实判断。 测量的目的在于取得数据， 对教育现象或行为进行客 观的描述，并区分其在数量上的差异。测量是一个纯客观的过程，强调数量化， 尽可能避免或排除主观判断的因素。 教育评价是在一定价值观指导下， 以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属 性或现象的价值。 教育评价是一种价值判断。 教育评价突出评价者的价值观，