2012秋英语教学理论在线作业.pdfVIP

1．第 1 题 在该教学法的课堂里，一般来说，教师是命令的发出 者，学生则是对命令作出反应的人或者是命令的发出 者。 A. 听说法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 2．第 4 题 本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。 A. 语法翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 3．第 5 题 由于在该教学法中使用了语言和行动的结合， 从语言学习层面 上它还和心理学中的记忆痕迹理论、 降低忧虑、 紧张有利语言 学习等观点有联系。 A. 直接法 B.情景法 C. 听说法 D.全身反应法 您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 4．第 7 题 该教学方法于十九世纪开始用于教学现代语言， 如法语、 德语 和英语， 至今还在许多国家使用。 它是欧洲教授拉丁语和希腊 语的传统方法。 A. 语法翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 您的答案： A 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 5．第 8 题 在该教学法的课堂中，由于语言学习被视为习惯的培 养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的 养成。故此，句型操练和“逆向组句法”在该教学法 中被视为一种有效的方法。 A. 语法翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 6．第 9 题 在该教学法的课堂中，为要找出学生学习外语的难点 (trouble spots)，教师可以把母语和外语两个系统进行 对比分析。按照对比分析，两者的不同点将构成学习 上的难点。 A. 直接法 B. 听说法 C.认知法 D.交际法 您的答案： B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 7．第 10 题 如果说，在该教学法的第二阶段中， 练习是紧扣课文、 围绕课文的语言点进行， 并且控制性较大的话， 那么， 在该教学法的第三阶段中，教学活动应该是控制性不 很大，使学生享有更大自主权的交际性练习。 A. 直接法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案： B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 8．第 26 题 该教学法是以英国的“结构主义”作为其语言基础理论的。 A. 语法翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 9．第 27 题 在该教学方法中， 教师要根据学生的需要、 兴趣及语言学习水 平选择、 改编或编写好任务并决定教学的顺序。 从这个意义来 说，教师是任务的选择者和决定者。 A. 认知法 B. 交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 0.0 10．第 28 题 使用该教学方法的目的在于培养学习者使用外语进行交际、 做 事的能力。 因此， 外语应是教学中唯一的语言， 母语在教学中 没有特别的作用。但在一定的场合，教师要解释一些问题时， 比如涉及到两种文化的差异， 是否应使用母语， 也值得我们去 思考和尝试。 A. 认知法 B. 交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 11．第 29 题 该教学法又称口语法， 是 20 世纪 20 年代至 60 年代期 间由英国使用语言学家创立起来的英语教学法。 A. 语法翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 12．第