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第 PAGE Page 5 页 / 共 NUMPAGES Pages 5 页 现代与经典心得体会 篇一：现代与经典学习体会 打造个性课堂专注教育使命 ——参加第十六届现代与经典全国小学（数学）教学观摩研讨会有感 第16届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨活动4月12日至4月14日在深圳戏院举行。承蒙足智多谋的智多星校长——伍斌校长的派遣，我和同事李慧君老师带着非常期待的心情参加了本届活动。按照伍校长“培训是教师最大的福利”、“每五年实现全校教师一次省外轮训”的理念实施，我们这次已经是双语学校第六次派老师参加“现代与经典”观摩活动了。这一次让我有机会近距离地聆听名师们精彩的观摩课，虽然与我满满的期待有些距离，但是名师们精妙的教学设计、灵动的课堂以及他们幽默风趣的语言，让我感受到名师的风范，他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想以及他们精湛的课堂驾驭能力，都让我由衷地赞叹。 一．风采源自积淀 张齐华老师无论是他的课堂驾驭能力还是艺术水准，都使我鞭长莫及。他的课清新自然，在从容、幽默的语言中，更多了一份智慧、灵动和诗意。他的引导是那么的恰到好处、他的评价是那么的睿智幽默、他的激励是那么的真诚大方、他的倾诉是那么的诗情画意，美不胜收。这次他授的《认识方程》是一节枯燥的数学知识课，他通过和学生交流之后，在学生自认为了解了他的前提下，游戏似的让学生猜他的年龄，学生猜不出，无奈，急需要找到一种关系，于是，他顺应学生思路讲出了一种不确定的关系，比如“我的年龄比你的年龄的４倍还大??”学生思索，还是不能算出老师的年龄啊！这样悟出要有 明确的关系，才能建立等式，求出老师未知的年龄，从而水到渠成地认识了方程。他的教学，不是刻意牵引，更多的是主张师生的平等对话、学生的个性张扬。他的课没有花花绿绿的课件，只用几支粉笔和几个简单的ppt，却也能体现真实的教和学的过程，是真正意义上的探索的过程。数学的知识是无味的数字，冰冷的条文，他的“有信心的坐好”、通过融合了快乐和兴趣，又是鲜活的，有生命力的。“怎么你的和我的一模一样，而且排序也一样，是不是偷看了我的课件”，当学生有点愕然时，他补充“这叫做心有——”学生随后说出“灵犀”，这时学生展开了笑颜，燃起了学习的热情。列宁说，幽默是一种优美的、健康的品质。他把幽默请进课堂来，在幽默的欢声笑语中，给学生以智慧、情感、力量，教学也就更增添了艺术魅力。学生学习活动中，就有了欢快的情趣，自主地走进课堂。这样的课堂，这样的老师学生能不喜爱吗？难怪有人这样评价他的课，“质朴中内蕴思想深度、灵动中彰显人格魅力”。出于对他的欣赏，我回来查了张齐华老师的微博，了解到他所有的成就都源自于他对书的热爱，他择善而读，尽可能多读。他的阅读，造就了他丰富的知识背景、开阔的认识视野和厚实的文化积淀；用综合学养提升课堂教学品质造就了他的灵活自如的课堂驾驭。总之，张老师敏捷的智慧，深厚的素养，深邃的思想，无愧于“数学王子”的美称。他带给的不仅仅是精彩课例的欣赏学习，更多的是自己的思考借鉴能力。 二．放手，孩子会飞的更高 黄爱华老师的课堂上看到这样的一幕：班上过半以上的孩子踊跃走到讲台上大胆地板书自己对圆的认识的猜测。当时，我真的为黄老师的课堂担心，这样下去，课堂不乱成一团糟吗？谁知，并没有出现我想象的场景，学生板书完后，秩序井然地回到自己座位上。从他们一个个洋溢着的笑容，明白了他们，这下总算展示了自己！是的，此时此地的孩子当时是多么快乐那样舒心。我当时就反问自己，为什么我就从来没想到给学生们提供这种幸福快乐的源泉呢。我深思着，内疚了。整个板书，除了课题，不是这个学生的板书就是那个学生的板书。班上学生２４人，有18人上台，其中有１４种不同内容的板书。天才！一个个小神童怎么老师还没教就先知了呢？当老师要他们向全班阐明自己结论的来龙去脉时，他们的回答一个个振振有词。回想起，刚上课，前几分钟，黄老师放手让小组人员进行了圆的动手操作，如画一画，折一折，和讨论讨论的活动，这样学生们对圆的有关认识基本上心中有数了。一石激起千层浪，老师的提问，激起了全体学生发挥才华的欲望，争着发言，与意见不统一的学生争论，与观点一致的学生相互补充。在黄老师的课堂上，几乎看到的、听见的全是学生的，而黄老师则在旁边带着微笑、很冷静的看着这群孩子竞相“表演”。学生的乖巧、机灵、聪明，老师的冷静、放手、睿智让我由衷地敬佩，到底什么样的教学方法让这群孩子学习知识的能力那么强呢？原来是源自于“放手”，这里面的“放手”而不是放任不管！黄老师凭借“教学敏感”在善于倾听，细心接纳，真诚欣赏学生中各种不同意见，间或用清晰的思路和谈锋导引着学生，使学生得以充分 “畅所欲言”。这样，使教学获得了创意与灵性，使学生感受到自我的发现与成长的律动，对话的结果，师生获得了“双赢”与“互惠