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《声音是怎样产生的》教学设计 教材分析： 本节课是教科版《科学》四年级上册《声音》单元的第 2 课。承第 1 课：用 不同型号的音叉制造出声音，并讨论声音异同；启第 3、4 课：音量、音高的产 生与变化， 在学生从科学概念理解声音本质特征起到关键衔接作用。 教材设计了 “使物体发出声音”，“轻轻击打”与 “用力按压”引起学生原有经验的认知冲突， 再以“发声物体都在振动吗”深化声音产生的本质。 学情分析： 学生有着对声音是怎样产生的好奇心。 但学生的解释可能会是 “声音是物体 受到力的作用产生的”和“声音是由于物体运动产生的。 ”这样的解释没有探究 到声音产生的本质。 本节课可以帮助学生理解声音产生的本质， 并为进一步探究 音量、音高变化的本质打下基础。 教学目标： 1、引导学生通过观察、比较、描述发声和不发声时不同现象