给老师培训同伴教育051215.pptxVIP

探索学校心理健康教育的新形式——同伴教育一、“同伴教育”的提出1、学校心理健康教育面临的问题2、“同伴教育”本身的教育优势3、学生自我教育和教育他人的潜能是指同龄人或由于某种原因使其有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式。行为科学研究表明:如果信息的传达者和接受者经历相似并且关心的事情相同、面临共同的问题,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。同伴教育正是利用同伴之间的这种共性和相似性,通过榜样的示范带头作用,使同伴更好地接受信息,对同伴施加影响。二、“同伴教育”的实施是心理老师的小助手，协助校内各项心理活动的展开；也是一个教育者，通过相关的培训后能够教育、帮助自己的同伴。1、同伴教育志愿者的选拔 （心理小助手）2、培训工作3、日常管理4、开展的活动 第一阶段的尝试（2005.3 ---2005.6）第二阶段的实践（2005.9 ---2006.1）第三阶段的设想（2006.2—2006.5）2、培训工作——考核式培训——基于问题的讨论式培训——案例培训——网络学习——角色扮演式培训——以活动为载体的培训——外请专家培训3、日常的管理——基于自觉的灵活式管理 每周集中一次 心理工作日记开展的活动——制作心理宣传板报——设计心理课程——观察班级心理动态——“伯乐小组”助人——主持新生的心理情况调查——心理网络论坛bbs的管理—