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届高三历史必修三强化练习三(带答案) PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 12 2012届高三历史必修三强化练习（三） 2012年1月2日星期一 一、选择题 1.某同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己□□的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。“依据所学可知□□必定是 A．知识 B．信仰 C．理性 D．权利 2．以下是某学派对法律本质的论述：“法律是人为的产物，具有多样性和变化性，不同的法律只不过是不同利益的体现，政府制定法律的目的就是为了保护它的利益，法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据，因此法律对人的约束力也就是有限的。”这一学派是 A．智者学派 B．苏格拉底学派 C．启蒙思想家 D．自然哲学家 3．公元前5世纪的希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事……”这表明 A．民主政体下希腊人不受法律约束 B．古代希腊人没有任何法律观念 C．智者学派忽视了社会道德建设 D．智者学派反对法律对人的约束 4．古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”他是 A．苏格拉底 B．普罗泰格拉　 C．梭伦 　 D．柏拉图 5．马丁·路德在“九十五条论纲”中阐述了基督徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种思想的社会效果是 A.将人们从宗教迷信中解放出来 B. 从神学角度论证了人的自由和独立性 C.动摇了上帝在人们心中的地位 D. 天主教势力在西欧各国荡然无存 6．西方人文主义思想与启蒙思想推动了历史发展进程。二者内容相同的是 ①要求自由平等 ②提出新的政治蓝图 ③推崇人的思考 ④要求政治民主 A．①③ B．②③ C．①② D．③④ 7．某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德，善与恶所必需”的学问，以下最能体现这一观点的是 A．“人是万物的尺度” B．“美德即知识” C．“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧” D．“舍善而趋恶不是人类的本性” 8．皮科在其《关于人的尊严的演讲》中反复强调，上帝不仅创造了人和宇宙，而且还让人处于一个中央的位置，使人容易观察到世界的一切；同时，上帝在用其法则去限制其他一切生灵的本性时，却赋予人自由意志，让人按照自己的意愿来“自由地发展和塑造自己”。据此判断，皮科应是 A．文艺复兴时期的思想家 B．宗教改革的领导人 C．启蒙运动时代的思想家 D．近代科学的奠基者 9．美国是机器标准化生产的创始国。美国历史学家大卫·波特对此表示：“欧洲激进思想倾向要求剥夺有产者自己的马车和漂亮衣服，相反，美国的激进思想可能主张赋予普通人大批量生产的复制品，这些复制品和原件几乎没有什么区别。”大卫·波特用“机器标准化生产”揭示的政治理念为 A．平等 B．自由 C．民主 D．博爱 10．“这是一个多彩多姿而变化万千的时代，和中国的战国时代最可比拟。在这个时期的形形色色中有不少仍是中世的，有不少显然已是近代的，但也有不少为这个时期所特有。这个时期上承中世，下启近代，同时也自成一个时代，充满了强烈的政治、社会和思想的活动。”这段话描述的历史时代与下列哪一重大历史事件直接相关 A．梭伦改革???? B．文艺复兴????? C．启蒙运动????? D．工业革命 11．俄国的叶卡捷琳娜大帝（1762—1796年在位）常常说出启蒙运动的富有代表性的口号，如“所有公民在法律面前应当平等”、“君主应为其人民服务”、“一个国家若划分成少数大地产是危险的”等。这表明启蒙运动 A．冲击着欧洲的封建统治 B．成为俄国政治革命的理论 C．其影响超出了欧洲范围 D．迫使统治者改变其统治政策 12．马丁·路德主张一切宗教仪式从简，每个基督教徒都有权阅读和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在欧洲历史上产生的重大意义在于 A．将人们从宗教束