中国目前教育现状分析与思考.pdfVIP

关于当前教育现状分析与思考 教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨额投入 与全社会的共同努力，这个工程没有搞好，就培养不出有信 仰、有道德、有理想且身心健康的人才，没有人才何谈民族 振兴、何来国家富强。教育所输送的人才不仅关系到国家其 它投入的产出效果与效率，也是社会资源和国家潜力的核心 成分，一个国家亏待了教育就是主动放弃了这个国家的未 来。 可以说，中国近六十多年来的教育，尤其是改革开放三 十年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社 会的面貌，即国家的信仰与国格、社会的道德与秩序、民族 的个性与未来。中国教育现状与建立文明强盛之国家以及和 谐安康之社会对教育要求的差距非常明显，三言两语讲不 清，百语千言道不明。 当今世界，各国之间的竞争从根本意义上讲就是教育所 造就的人才这一首要国家资源之间的竞争，人才的内涵不仅 仅是拥有科技文化知识与基本职业技能，更重要的是要具备 能够提升国家文明、民主与法治所必须的符合人文人道精神 的信仰、道德与理想。 随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完 善和发展， 我国的教育体制也面临着新的发展阶段。 一方面， 在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得 到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育 体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。教育 体制问题亟待解决。 一、教育的不公，教育资源配置的不合理。 几十年来，国家对教育的投入严重不足。就是这投入不 足的经费，又把重点放在了城市，城市又放在所谓的重点学 校和大学。 整个农村义务教育基础薄弱， 校舍、 师资、 设备、 经费问题，长期以来制约着农村教育的发展。近年来，国家 加大了对农村义务教育的投入，但仍是杯水车薪、未能从根 本上解决农村义务教育的问题。全国农村学校的危房一直是 各地方政府的一个心病。 二、学生的课业负担问题。 中小学生在校时间长，课后作业多，学习压力大，这在 中国大多数学校是普遍现象。我们仔细分析，素质教育在中 国提出和实施已有十多年，减轻学生心理和生理负担的口号 喊了十多年，为什么学生的书包还那么重，学生还有做不完 的作业，考不完的试，如果说完全是因为我们的教育行政部 门和学校、教师观念还没有转变，或者教育教学改革力度不 够造成的，这显然有失公允。其实，处于中国社会和历史这 个影响巨大的背景下，中国教育所有的单一的改革和创新都 是苍白无力的。 在几千年的“万般皆下品，唯有读书高” 传统观念影响下，每个家长都迫切的望子成龙、望女成凤， 让所有的孩子都去挤读书成才这一座独木桥，那么减轻学生 课业负担从何谈起，我们的教育部门如果不重视学生的学习 成绩， 岂不成了众矢之的。 在社会分工和回报并不完全公平、 社会保障系统还不健全的现实社会，我们哪个家长能放任孩 子成为一个简单的体力劳动者，面对严峻的生存压力和巨大 的生活困难而毫不在意呢？家长的期望和社会评价使我们 学校在传统应试教育和素质教育之间来回摇摆，不知何去何 从，也造成了我们基础教育和职业教育的不平衡发展。 三、教育收费的问题。 教育收费直接导致的后果是贫困学生辍学和教育腐败， 对于这两个后果几乎是千夫所指，可是我们有没有考虑到教 育收费是谁造成的？办教育是公益事业，应该全部是社会投 入，可是我们政府对教育的投入远远满足不了学校的教育教 学工作需要，社会其他渠道的教育投入微乎其微，这种情况 下，教育不收费何以生存。多渠道筹措资金，是我们教育行 政部门经常对学校提出的要求，可是校长不是企业家，学校 也不是企业，不能融资，不能上市，拿什么筹措资金，只有 取之于学生用之于学生。教育腐败和其他行业的腐败一样令 人恨之入骨，那么滋生它的温床也和其他行业腐败一样在于 制度和环境，都是社会问题，并非教育本身能解决的。 四、关于“应试教育与素质教育”问题 对于这个问题，是有所遗憾的。中国教育改革孜孜以求 了数十年，却仍然没有摆脱“唯考试分数论”的束缚。素质 教育的东风吹进新鲜空气之时，就有一些“有识之士”大声 疾呼，素质教育不是不要教育质量， 而是要更高的教育质量。 这本来没错，却又被扭曲了，更高的教育质量