复习导学年高三历史二轮复习有效性探究讲诉.pptVIP

* 高三历史二轮复习有效性探究 ———《中国古代文明的衰落与转型——明清》一课为例 余姚七中 鲁养意 一、什么是复习有效性？ 直接体现：模拟考、高考成绩 长远意义：培养学生的终生学习能力、拥有乐观、自信、幸福的人生 最现实、重要：高考成功 二、有效复习实践的依据 理论：《浙江省历史学科指导意见》 理论： 2010年《考试说明》 实践: 2009年省文综历史试卷 二、有效复习实践的依据 学生现状之一：有一定基础知识，但遗忘性强，存在知识模糊、不到位情况。 学生现状之二：有一定的阅读分析理解能力，但宏观把握历史现象能力、细致辨析历史事件能力仍然很弱。 学生现状之三:可支配时间少，课外用于复习历史时间更少。 教师的误区：过高估计学生的基础知识； 忽视二轮复习；二论复习无新意 三、高三历史二轮有效复习三步曲 梳理基础知识，整合主干知识，强化知识点的掌握 综合拓展，包括主干知识发展线索、阶段特征和中外联系，提升历史学科能力 习题做和讲，适当知识默写+阶段检测，巩固知识，锻炼能力 实践：以《中国古代文明的衰落与转型——明清》一课为例探讨复习有效性 第一步骤:整合主干知识 依据《学科指导意见》和《考试说明》确定预习范围，并发放课前预习作业：“明清”这一历史时期的政治、经济、思想文化、人物有关主干知识整合； 教师在课堂上进一步落实主干知识点。 仔细阅读考点，落实知识点 《学科指导意见》