义务教育课程标准试验教科书小学数学第7册分析与整合.ppt

《义务教育课程标准实验教科书》小学数学第7册 第一单元 分析与整合 单元目标 使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 单元内容 1.知识结构（一） 2.知识结构（二） 3.知识结构（三） 概念解析 1.区分“位数”、“数位”、“数级” ?位数 ?数位 ?数级 2.认识算盘和计算器 ?算盘 ?计算器 方法总结 1、数的读法和写法 三个要点:一是读数、写数顺序,实质都是从高位读起、写起。二是每级数的读数、写数，分为个级数的读数、写数法,万级和亿级数的读数、写数,由个级数的读法、写法类推；三是关于“0”的读法和写法。 根据我国四位一级计数的特点，多位数的读法和写法是从高位起，一级一级地往下读、写。至于在一个数中每一级未尾的O是否要读出来，过去根据中国人民银行的规定，要读出来，现在根据人们的习惯，不读出来。 2、数的改写 （1）“将非整万的数改写成以‘万’作单位的数”省略了万位后面的尾数，所以得到的是一个近似数。 （2）改写成以“亿”作单位的数，强调整亿数去掉后面8个零后要加上一个“亿”字，对于用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，强调最好先分级，看亿级的数是多少，再看“千万位”上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数，最后注意不能忘写“亿”字。 3、求近似数的方法 ?四舍五入法。这是最常用的求近似数的方法。用这种方法求一个数的近似数，主要是看它省略的尾数最高位上的数是小于5，还是等于、大于5。如果省略的尾数最高位上的数是4或者小于4，就把尾数都舍去；如果省略的尾数最高位上的数是5或者大于5，把尾数略去后，要向它的前一位进1。 这种求近似数的方法，叫做四舍五入法。 ?进一法。在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都要向它的前一位进1。 这种求近似数的方法，叫做进一法。 ?去尾法。在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都不需要向它的前一位进1。这种求近似数的方法，叫做去尾法。 单元扩展 1、1亿有多大 教学实施过程 ?教案资源 ?教学测评 ?教学资料 ?教学课件 （请与作者联系） * 大 数 的 认 识 亿以内数的认识 亿以上数的认识 计算工具的认识 亿 以 内 数 的 认 识 亿以内的计数单位 亿以内的读法写法 数的产生和十进制计数法 亿以内的大小比较 改写和求近似数 亿 以 上 数 的 认 识 亿以上数的读法 亿以上数的写法 改写成 亿级的数 计 算 工 具 的 认 识 计算工具的认识 用计算器进行计算 用计算器探索规律 通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。 用数字表示数的时候，把计数单位按照一定的 顺序排列起来，他们所占的位置叫数位。 按照我国计数的习惯，从个位起，每四个 数位是一级。常用的有个级、万级、亿级。 算盘是中国人在长期使用算筹的基础上发明的。 计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。科学型计算器比算术型计算器的功能有所扩展，可以进行乘方、开方、指数、对数、统计等运算，能够自动识别四则混合运算顺序。 2、十进制计数法 “每相邻的两个计数单位之间的进率都是十”的计数方法,叫做“十进制计数法” 3、二进制的应用与了解 *