人教版八年级数学教案设计：13.2 画轴对称图形.docVIP

8年级集体备课 第七周 第五课时 中心发言人 参加人员 课题 13.2画轴对称图形 课型 多媒体课 教 学 目 标 （一）知识与技能： 　1、通过具体实例学做轴对称图形，认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义． 　2、能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形． 　3、能利用轴对称进行图案设计． 　（二）过程与方法： 　　1、经历轴对称变形的画图、观察、交流等活动理解其基本特征． 　　2、通过利用轴对称作图和图案设计发展实践能力． 　（三）情感态度与价值观： 　　1、通过欣赏轴对称图案，形成学生了解数学、应用数学的态度． 　　2、通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神． 教学重点 1、轴对称变形的基本特征． 2、能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形． 教学难点 利用轴对称进行一些图案设计． 教学方法 指导法，鼓励法，讲解法，总结法 学习方法 讨论，思考，交流，归纳 教 学 过 程 　一、创设情景，导入新课 　　教师展示生活中与轴对称现象有关的美丽图案．如：剪纸艺术、服饰文化、几何图案、花边艺术等． 　　让学生在欣赏图案的同时，思考这些图案是怎样形成的。提出问题：你想学会制作这种图案的方法吗？ 　　如图，在一张半透明的纸的左边部分，画一只左脚印，把这张纸对折后描图，打开对折的纸就能得到相应的右脚印，这样操作之后你有什么发现？ 　　学生思考并回答，右脚印与左脚印成轴对称，折痕所在直线就是它们的对称轴，并且连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分． 　　归纳总结：一个轴对称图形可以看作由它的一部分为基础，按轴对称原理作图而得到．成轴对称的两个图形也可以由其中的任何一个图形为基础，按轴对称原理作图而得到另一个图形． 　　二、作图问题 　　1、如图(1)，已知△ABC和直线l，作出△ABC关于直线l对称的图形． 　　分析：ΔABC可由三个顶点的位置确定，只要分别做出这三个顶点关于直线l的对称点，连接这些对称点，就能得到要做的图形． 　　作法：如图(2) 　　①过点A作直线l的垂线，垂足为点O，在垂线上截取OA’= OA，点A’就是点A关于直线l的对称点； 　　②类似地，分别作出点B、C关于直线l的对称点B’、C’； 　　③连接A’B’、B’C’、C’A’，得到ΔA’B’C’即为所求． 　　 2、归纳：几何图形都可以看作由点组成的，对于某些图形，只要画出图形中的一些特殊点的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形。 板 书 设 计 13.2 画轴对称图形 1、如图(1)，已知△ABC和直线l，作出△ABC关于直线l对称的图形． 　　分析：ΔABC可由三个顶点的位置确定，只要分别做出这三个顶点关于直线l的对称点，连接这些对称点，就能得到要做的图形． 　　作法：如图(2) 　　①过点A作直线l的垂线，垂足为点O，在垂线上截取OA’= OA，点A’就是点A关于直线l的对称点； 　　②类似地，分别作出点B、C关于直线l的对称点B’、C’； 　　③连接A’B’、B’C’、C’A’，得到ΔA’B’C’即为所求． 课 后 反 思 组长签名