学前儿童心理发展.pptxVIP

第三单元学前儿童心理发展特点与保健一、学前儿童心理发展的特点（一）动作的发展 儿童动作的发展，受生物预置程序化的制约，遵循一定的规律性 1.头尾规律 2.远近规律一、学前儿童心理发展的特点（二）认知的发展 认知包括各种认识的形式，如感知、记忆、想象、推理和判断，它是个体摄取多样化的信息，将其作为知识而加以系统化的过程。 特点：3岁以前，触觉起重要作用，3岁以后触觉让位于视觉、听觉。 以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主 以直觉思维为主 再造想象和创造想象再造想象：根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。 再造想象的形成要求有充分的记忆表象做基础，表象越丰富，再造想象的内容也就越丰富。培养和发展再造想象的能力，首先要扩大人们头脑中的记忆表象的数量，充分贮备有关的表象一、学前儿童心理发展的特点（三）语言的发展 学前儿童语言发展的重要性：表达思想和情感，理解成人的语言，通过成人的语言调节自己的行为 特点：4-6月牙牙学语 12-13月说出第一个有意义的单词 四五岁知道几千个单词的意义，并构造出 一系列合乎语法规则的句子学前期是掌握语言最迅速的时期一、学前儿童心理发展的特点（四）情绪、情感的发展 含义： 情绪、情感是个体对客观事物是否符合自身需要而产生 的内心体验 特点：儿童年龄小，抑制过程弱，缺乏控制能力，