人教版九年级化学下册10.2《酸和碱的中和反应》《酸和碱的中和反应》教案设计-.doc

课题2 酸和碱的中和反应(1) 教案 【教学目标 】 知识与技能 从微观粒子的角度初步了解中和反应发生的原理，并能书写中和反应的化学方程式。 ?2、过程与方法 通过小组合作，运用图示的方法，依据排列组合方式设计4组实验，并完成实验，证明中和反应的发生，反思实验结果，确定最佳方案。 ?3、情感态度与价值观 通过测定不同溶液的pH，了解溶液的酸碱度对人类生活和生产的重要意义。 【教学重点】 设计实验证明中和反应的发生。 【教学难点 】 从离子的角度初步了解中和反应发生的原理。 【教学方法】 多媒体投影、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、紫色石蕊试液。 【课时安排】 2课时 【教具学具准备】 器材：烧杯 胶头滴管 玻璃棒 药品：稀盐酸 氢氧化钠溶液 酚酞试液 紫色石蕊试液 【教学过程 】 教师活动 学生活动 教学意图 【引入】：胃胀图片和《钙镁咀嚼片》 问：1、胃酸的主要成分是什么？ 2、《钙镁咀嚼片》的主要成分是什么？ 3、为什么《钙镁咀嚼片》可以治疗胃病？ 为了弄清楚这个问题，今天我们一起来学习酸与碱之间发生的反应。 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？ 回顾生活中对此类问题的处理方法，引导学生思考、猜测：可能是酸碱混合以后发生了化学反应。 复习巩固引入新课 【演示实验】：往稀氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸，振荡，观察现象。 【观点调查】：对这个实验现象的判断，存在两种观点：1.没有发生化学反应；2.发生了反应但没有现象。 观察实验：无明显现象 调查结果：学生更倾向第2种观点 NaOH+HCl=NaCl+H2O 引导学生实验 【板书】课题2 酸和碱的中和反应 【探究一】：如何证明两种物质确实发生了反应？讲台上给了以下器材和药品：烧杯、玻璃棒、胶头滴管、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液。 选择药品设计实验证明观点2。 设计原理：利用指示剂颜色变化证明发生了化学反应。 【方案评价】：1、现象明显。2、无明显现象。3和4、理论上可行，但实验现象不明显，紫色不易观察到。 因此，方案1最佳。 学生动手实验 方案1、NaOH+酚酞（红色），滴入HCl（红色恰好褪去）。 方案2、NaOH+石蕊（蓝色），滴入HCl（紫色）。 方案3、HCl+酚酞（无色），滴入NaOH（无色）。 方案4、HCl+石蕊（红色），滴入NaOH（紫色）。 让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神 【探究二】 ：为什么酸和碱能发生反应？ 【提示】：水很稳定。 宏观：水在2000℃以上才开始分解。 微观：室温下，1亿个水分子中只有1个水分子会发生解离。 【板书】：NaOH + HCl = H2O 碱 + 酸 = 盐 + 水 中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。 原因分析 NaOH = Na+ + OH HCl = H+ + Cl- OH+ + H- = H2O稳定存在 NaOH + HCl = H2O 理论分析中和反应发生的原因 【练习】：完成下列中和反应的化学方程式： 澄清石灰水与稀盐酸。 氢氧化钠与稀硫酸。 化学方程式 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 随堂测试 【探究三】：中和反应在实际生活和生产中有哪些应用？ 阅读教材61页，互相总结中和反应的3个用途。 【板书】：中和反应的应用 农业生产中，改变土壤的酸碱性。 处理工业废水 例如：用熟石灰中和硫酸厂污水 H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O 3、用于医药 例如：用胃舒平（主要成分氢氧化铝）治疗胃酸过多 3HCl+Al(OH)3=AlCl3+3H2O 中和反应的实际应用 【探究四】：怎样测定和表示溶液的酸碱度？ 工具：pH试纸可以定量的表示出溶液的酸碱度。 使用方法：在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取被测溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出被测溶液的pH。 实验交流：常温下 酸性溶液：pH 7; 中性溶液：pH = 7; 碱性溶液：pH 7. 【实验10-9】【实验10-10】 用pH试纸测定一些液体的酸碱度。 学习溶液酸碱度的测定方法 【小结】： 展示整堂板书，强调： 1、设计实验证明中和反应的发生。 2、中和反应的实质。 3、会用pH试纸测定溶液的酸碱度。 学生归纳、作笔记 对重点内容小结，突出重点、关键点 【板书设计】 课题2 酸和碱的中和反应 一、中和反应 1、用实验证明酸和碱发生了化学反应 滴加盐酸滴加酚酞溶液 滴加盐酸 滴加酚酞溶液 振荡NaOH溶液（无色） 溶液（变红） 溶液（红 振荡 色