图画书玩法十字诀升级版精简 .pptVIP

图画书玩法十字诀 唱、念、说 做、画、演、吃 破、聊、想 图画书玩法“十字诀”要领 童书的特质：阅读作为游戏、书作为玩具 ； 作为叙事性的视觉艺术，需要保留无限发散的空间； 与民间口传文化的传统有着极深的渊源。 念的要领 第一选书，第二选书，第三选书； 慢慢说，抬起头，要合作； 把握分寸：自然与投入。 说的要领 想说就说； 能不说就不说； 非说不可就一起说…… 念与说的目的 情感的交流 语言的魅力 理解力提升 阅读的技巧 “小大读书会”模式 手持图画书，让孩子欣赏，避免用手指示； 寻找合适的站立地点，全面顾及听众； 忠于作品，直接读文本，不添枝加叶，但可适度以不同情感、语调来加强声音的变化； 尽可能遵循“有字读字、没字静静翻书”的原则，不随意中断，添加感想、评论或发问； 为避免单纯朗读，可在同一时段准备大量的图画书，读后可设计、安排一些延伸活动。 “毛毛虫儿童哲学基金会”模式 主要目的在于引发儿童：①对故事情节的趣味处或疑惑处产生关切；②进一步思考与讨论，引导儿童养成合理思考的习惯。 “插嘴法”（合作思考法）：随时准备讨论。书只是引出儿童对话与讨论的媒介。 关注儿童真正在意的、自发的问题；注意聆听，了解真正的意思；说故事的人只是引领者，不是标准答案或知识库。 说故事的乐趣 说故事的头号要诀：选一个让自己打心眼儿喜欢的故事！ 说故事之前的准备工作：了解故事内容；不断的练习；尽可能预先了解听众和环境。 观摩和学习别人；琢磨自己的风格。 充分享受说故事的乐趣！ 对于孩子来说：最重要的是什么？ 是个孩子 8 健康 13 妈妈的陪伴 4 自由 3 有好吃的 1 快乐 10 玩 3 有同伴一起玩 3 学习 0 朋友 6 上课 0 对于过年来说：最重要的是什么？ 团圆 18 放假 7 压岁钱 2 有礼物 2 聚会 3 放鞭炮 2 出去玩 2 表达对家人的爱 6 放松、自由 4 年终小结 3 拜年祝福 5 唱的妙用 故事中的调剂（《少年与果子狸》《失落的一角》） 故事的另一个版本（《爱心树》） 故事与童谣（《一园青菜成了精》《蛐蛐与蝈蝈》《小球听民乐》） 英文故事与童谣（Five Little Ducks、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》 快板书：说大话 唱使画面流动 让文字飘舞 音乐伴奏的绘本（《黄雨伞》） 可以歌唱的古文古诗绘本（《苏武牧羊》《黎明》 可以一边歌唱一边表演的绘本（《拔萝卜》《可爱动物操》） 语言的音乐感与伴随的形象感可以大大降低理解的难度（《我们要去捉狗熊》） 做 画 演 吃 … 延伸活动 蔬菜画 / 石头画 / 葫芦画 / 模仿画 / 自创画 / 招贴画 / 合作画 …… 即兴的《池塘真的会变魔术吗？》 编排的 一个黑黑黑黑的故事 玩儿·艺术 好玩的《月亮的味道》 玩不厌的满园青菜、随机应变的甘伯伯、浑然天成的三只山羊、最机灵的小黑鱼、让世界变得更美丽的花婆婆 破 聊 想 … 阅读反应 破—发现细节、寻找线索、建立联系 聊—说来听听，关于书、人与世界 想—留白与等待 演 最简单最好玩 了解故事； 简单说戏； 分配角色； 边排练边熟悉； 演出开始了！ 红泥巴保留剧目 望湖小学某一天的借阅统计 望湖小学一个月的借阅统计 近年图画书在小学的应用 推广全校性阅读活动最活跃的因素； 在班级读书会、阅读示范课、故事义工进课堂中扮演重要的角色； 图画书阅读与语文、数学、音乐等学科的学科整合…… 事实证明，图画书对于帮助小学生爱上阅读也同样是功效奇大的！ 对一个孩子来说，读图画书有幸福人生之用；  对一个大人来说，读图画书有丰富人生之用；  对群体而言，一起读图画书有和谐社会之用。 因为图画书，从此他们幸福地生活在一起…… 谢 谢 ！ * 一所小学的成长经验—— 童书坊：舒适、明亮，全校最令人向往的地方 书 新图书馆开放式，800平方米，功能齐全，舒适美观 书 2011秋季开学典礼：校长讲故事《世界为谁存在》 书 2012秋季开学典礼，入学礼物——图画书和小书袋 书 望湖路小学的童谣阅读课 望湖路小学阅读课的默读时间 望湖路小学阅读课的默读时间 教师研读会：同主题作品的阅读与分享 教师研读会：体验阅读中玩与创造的乐趣 教师研读会：体验深入童书回归天真的乐趣 教师研读会：体验深入童书回归天真的乐趣 教师研读会：体验深入童书回归天真的乐趣 教师研读会：体验深入童书回归天真的乐趣 教师研读会：体验深入童书回归天真的乐趣 教师研读会：体验深入童书回归天真的乐趣 阅读进入课程：保证师生在校阅读时间 每天15分钟的晨诵课 每天15分钟的午读课 每周一节40分钟的童书阅读课 每周一节40分钟的数学阅读课