人教版八年级物理教案设计：5.1透镜.doc

学科 物理 授课年级 初二 章节名称 第五章 第一节 透镜 课时计划 一课时 学习内容分析 本节是向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识透镜成像及应用的基础，是本章的中心内容。 学习者分析 通过光的折射规律的学习，学生对平行光线通过透镜发生折射的知识点的理解有基础，而且学生对探究实验有浓厚的兴趣。 教学目标 课程标准：培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力 知识与技能： 1、知道凸透镜和凹透镜，知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距、主光轴，能画出经凸透镜的三条特殊光线。 3、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，通过用手感觉两种透镜在构造上的不同，培养自己通过观察抓住事物本质特征的能力。 过程与方法：通过学生自主探究、观察凸透镜和凹透镜对光的作用，培养学生探究实验能力，培养学生的观察能力，培养学生的概括、归纳能力。 情感、态度与价值观：鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养学生将科学技术应用于日常生活，社会实践，服务于人类的意识。 教学重点及解决措施 教学重点：通过探究实验探究凸透镜和凹透镜对光的作用 措施：让学生通过探究实验观察光路 教学难点及解决措施 教学难点：三条特殊光线 措施：通过学生画图，和多媒体演示，引导学生归纳总结三条特殊光线 教学设计思路 这节课我是想通过学生的三个活动： 活动一：认识透镜。用眼睛观察，用手摸，把透镜分类，并说说它们的外形有什么特点？ 活动二：探究透镜对光的作用。让平行于主光轴光线照射到透镜上，观察光的传播方向发生怎样的变化？ 活动三：测量凸透镜的焦距。测量方法： 以学生自学习和合作探究完成本节课的教学 依据的理论 引导学生动手动脑，培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力 ，让学生亲身经历探索知识的过程，从中领略自然界的美好与和谐。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 认识透镜 使学生能够区分凸透镜和凹透镜 凸透镜和凹透镜的外形特点，理解透镜的几个概念。 画图展示 形象具体 探究透镜对光的作用 使学生知道图透镜使光线会聚，凹透镜是光线发散 1.平行于凸透镜主光轴的光线如何传播 2.平行于凹透镜主光轴的光线如何传播 演示光的传播路径 生动形象，直观，学生易懂。 三条特殊光线 使学生会画凸透镜和凹透镜的三条特殊光线 三条特殊光线的光路图 演示三条特殊光线的光路图 形象、具体、直观，易于观察。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 会透光的镜子叫透镜。 3分 直接引入课题 观看多媒体 激发学习兴趣 自主学习 1.凸透镜和凹透镜的外形特点 2.透镜的几个概念 7分 指导学生自主学习 交流讨论：凸透镜和凹透镜的外形特点，理解透镜的几个概念 培养学生观察、理解的能力 合作探究 1．凸透镜和凹透镜对光的作用 15分 指导学生学生进行探究实验 多媒体展示 探究： 从手电筒发出的光线 ，分别经过凸透镜和凹透镜，会发生什么变化？ 培养学生小组合作能力 合作探究 2.三条特殊光线 10分 想一想？ （1）经过焦点入射的光线通过凸透镜后是什么样的 （2）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线通过凹透镜后怎样的？ 请同学们相互讨论和交流并归纳出三条特殊光线 探究实验1： 通过凸和凹透镜光心的光线怎样传播? 探究实验2： 平行于凸透镜和凹透镜主光轴的光线如何传播？ 探究实验3： 通过凸透镜和凹透镜焦点的光线如何传播？ 小组讨论： 结论： 凸透镜和凹透镜三条特殊光线 观看多媒体 培养学生观察实验能力 培养学生思考能力，概括总结能力 课堂小结 知识应用 3.引导学生知识小结 4.生活与物理 5分 5分 通过本节课的学习 ，你都知道了 哪些知识 ？ 运用所学的知识解决实际问题 总结本课学到的知识 讨论完成生活与物理 梳理知识点 培养学生用物理知识解决实际问题的能力 课 堂 教 学 流 程 图 开始 开始 多媒体演示透的特点直观形象， 多媒体演示透的特点 直观形象，激发学生兴趣 认识透镜 学生活动：平行光经过透镜后传播方向是怎样的呢？探究 学生活动：平行光经过透镜后传播方向是怎样的呢？ 探究 透镜对光的作用 学生利用实验器材进行探究实验 学生利用实验器材进行探究实验 多媒体演示：光路，引导学生学习焦点焦距学生讨论、实验、画图、归纳总结实验结论 多媒体演示：光路，引导学生学习焦点焦距 学生讨论、实验、画图、归纳总结实验结论 交流，对实验结果进行评估 交流，对实验结果进行评估 学生活动：测量凸透镜的焦距 学生小结学到了什么知识、方法、还想