第9课《幼时记趣》.pptVIP

第二课时学习目标 1.了解作者童年的物外之趣。 2.探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。 ?3.认识观察与想象、联想的关系。 ? 1、作者在课文中向我们介绍了哪些有 趣的事? 2、找出文中描写“物外之趣”的句子？分析产生“物外之趣”的原因？ （找出句子并在文中作批注） 3、“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣?（结合具体事例说明） （5分钟后期待你们的精彩答案） 思考：作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事： 1、观蚊如鹤 2、神游丛林 3、鞭打蛤蟆 “物外之趣” 观蚊如鹤 神游丛林 鞭打蛤蟆 对照图片朗读课文 1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。 2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。 4.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。 想一想 描写“物外之趣”的句子： 3.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑。 所观之物 物外之形 蚊 丛草 虫蚁 土砾 蛤蟆 鹤 林 兽 邱壑 庞然大物 观察想像 小 大 观 为 想一想 有好眼力，特别爱好观察(明察秋毫) 进而进行想象与联想(心之所向) 产生“物外之趣”的原因： 联想和想象是本文的重要写作特点，课文中这样的句子有: 1、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。 2、又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端。 3、以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中。 这些句子都运用比喻、夸张、排比等修辞手法，并通过作者的心理活动生动形象的表现了作者的“物外之趣”。 观察 想像 “物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣? （例如：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。/以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑。 /庞然大物，盖一癞蛤蟆也。) 结论：反映了作者惩罚强暴、同 情弱小的纯真的童心。 (事例：作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之 别院”) 观小为大、想象奇特的童趣。 忆趣 请讲讲你记忆中的童年趣事 要求：1、先在学习小组内交流， 看谁讲的精彩。 2、全班讲述，每组推荐一人发言。 1、根据课文内容填空： （１）本文作者是＿＿代的 ＿＿＿（人名），课文选自＿＿＿。 （２）出自本文的成语有＿＿＿＿　、＿＿＿＿、＿＿＿＿　。 （3）时有物外之趣的原因＿＿＿＿。 当堂练习： 清 沈复 《浮生六记》 明察秋毫 庞然大物 怡然自得 仔细观察， 大胆想象 2.选择文中的句子填空 1、能张目对日，明察秋毫 （1）我的眼力极好的句子 （２）我观察仔细的句子 （３）运用想象的句子 （４）表现我心情的句子 （５）表现童稚、同情弱小的句子是 　 2、见藐小微物，必细察其纹理 4、不觉呀然惊恐 5、捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 3、神游其中、怡然自得 小练笔： 只要你带着一颗童稚的心，展开丰富的想象，你也会像作者一样产生“物外之趣”，请以“观……之趣”为题，在周记中写一段200字左右的文字。 再 见！ * 幼时记趣 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。 他一生奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 作者介绍 《浮生六记》是一部自传体散文。 作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。 浮生六记 1、结合注释有感情地朗读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。 2、小组合作，结合注释、词典，试着翻译全文的意思。把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。? （7分钟后期待你的精彩发言） 正确理解下列句中加横线的字词（1） 余忆童稚时 能张目对日 明察秋毫 明察秋毫 见藐小微物 必细察其纹理 故时有物外之趣 我 童年（稚：幼小） 张开 眼力 看清 秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西 小 花纹 所以 经常 物体本身以外的乐趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。 见藐小微物,必细察其纹理。 故时有物外之趣。 译：我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。 译：看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 译：所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 （1） 正确理解下列句中加横线的字词（2） 私下，指自己 比 想象的景象 那么 或者 仰 指代“群鹤舞空”的现象 同“僵”，僵硬