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《植物的叶》说课稿 金村乡中心小学 江丽娟 《植物的叶》 说 课 流 程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法与学法 六、教学准备 七、教学过程 八、板书设计 一、说教材 1、教学内容的地位作用 植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，在学生学习了观察了一棵树，获得了关于这棵树的轮廓性认识之后，进而发展为对树的某一部分----叶的观察课。《植物的叶》一课主要让学生了解 树叶的分类 ，让学生通过观察探究 认识叶也是有生命的科学概念。通过这一课的学习为今后学习植物的六大器官提供感性认识和理性基础。。 二、说学情 三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻，需要老师的指导 。 三、说教学目标 科学探究：引导学生对一些树叶，能够辨别分类。通过指导观察，让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。观察树叶的结构，有什么共同特征。 科学概念：认识树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的