康复心理学治疗.pptxVIP

第 七 章 心 理 治 疗;第一节 心理治疗概述;心理治疗的发展及趋势 麦斯麦：动物通磁 弗洛伊德：精神分析 华生：学习理论 心理治疗为了取得更好的效果各理论彼此相互 借鉴，在不断提高效果的同时在治疗对象的范围和 领域等方面都在深刻变革着。;二、心理治疗的适用范围;三、各种心理治疗产生疗效的共同要素 建立密切、有情感交流的信赖关系 对基本理论深信不疑 与基本理论相联系的具体方法;;理想的心理治疗师： 成熟的，适应良好的，有同情心的，宽容的，耐心的，和蔼的，亲切的，机智的，不评判是非的，接受的，宽容的，不加批评的，给人温暖的，讨人喜欢的，对人感兴趣的，尊重人的，热衷于为所有人建立一种民主的关系，摆脱种族和宗教的禁锢，有一个有价值的生活目标，亲切的，鼓舞人心的，乐观的，坚强的，有才智的，聪明的，求知的，有创造力的，风雅的，讲科学的，有能力的，可信赖的，患者追随的模范，足智多谋的，情感敏锐的，有自知之明的，对他自己的问题有洞察力的，自动的，有一种幽默感，感到个人安全的，性成熟的，生活经历丰富而成熟的，有较强的挫折承受力，自信的，不拘束的，客观的，自我分析的，对自己的偏见有意识的，不奉承的，谦逊的，抱怀疑态度的但不悲观或自贬……可靠的，一致的，开放的，诚实的，坦率的，技术上久经考验的，专业投入的，以及有吸引力的。《心理学与生活》;第二节 心理治疗 支持性心理治疗 精神分析疗法 行为治疗 认知治疗 ;支持性心理治疗;二、基本技术 倾听 减轻痛苦 解释和指导 提高信心 鼓励自我帮助;一、概况;二、方法;;;;;三、适应证与评价;行为治疗;一、概况;二、方法;;;;;实施分步脱敏训练;;;;;;;三、适应证与评价;认知治疗;二、方法; 不合理观念 合理观念 我无法接受被人轻视——我希望被别人喜欢 我必须要考个好成绩——我希望能考个好成绩 我应该比别人做得好——我力争比别人做得好 我的英语彻底失败了——我这次英语考试失力 失恋让我无法忍受——失恋让我感到痛苦 大家总是对我有成见——有几个人对我有成见;二、方法;二、方法;第三节 认知治疗;第三节 认知治疗;二、方法;二、方法;三、适应证与评价 ; 一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。” ????? 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 ?????? 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” ????? 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。” ?????? 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 ?; 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” ?????? 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她幅着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” ?????? 高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能取这所学校。 ?????? 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上.……