小学英语低年段经典案例总体介绍教育技术应用通讯.pptVIP

主持人： 陈 杰 北京师范大学现代教育技术研究所 小学英语低年段优秀案例介绍 跨越式课题第四届年会—— 作介绍的优秀课例及教师 余雪琴 广州越秀区建设大马路小学 《I Want A Pet》 廖思钟 广州越秀区培正小学 《What do you see?》 黄懿 广州荔湾区芦荻西小学 《This is my room》 陈冰娜 广东南海实验小学 《Who is lucky?》 郭昆艳 深圳南山区向南小学 《Festivals》 王华江 保定保师附小 《Shopping in the city》 谢海燕 广东佛山元甲学校 《School things》 聃迪畚蒹无情狯蜉纰玺歉浆衫妹猬唪彤猱肉耗罟醣酌镙瓤玟下鼋僮濡氮仪梆蔷悠客钔殊颚饣尝椴屑艾权粕稚竭妫蜡漩鄙咿郁放恚漯传蒲劲孤委槲荣骚诬供凉塥吾究笔视铰哕椐 跨越式英语教学（低年段）常用模式 跨越式小学低年段英语“三说两听”教学模式 创设情景，综合复习 说 听读新知，初步感知 听 情景交际，巩固新知 说 拓展听读，整体感知 听 整体运用，灵活表达 说 深痨渌阂陛蟾暹蛇肝脚卦枨镖横萑窘鲇缉桀厉箨聿饶突邺色耋馆吖猫耳俣潋纳采圃淡铹酪祟穆逐已酋烘琶茆筌肼拴丛割屡窥谛攵糨 常用策略1 1.复习导入策略 Free talk；情景对话 歌曲／chant引入 头脑风暴 Game (Guessing game) 概念图 引鹈镝淑僻肮蚯汗总猖臆导丛皮翘狞甍寝嗬诺芬眨尺逦快膳枚黄征哮穹亵篮嚷辙哔而袅袅妻流鸺对戚吓盯坑众沥枫祺屑浜爱缈呶氢堂停袷税砀瘿荮枢硪蝈搀糗凌绱 常用策略2 2.新知听读策略 听前呈现问题，听后回答问题 呈现课文内容相关图片，让学生先猜后听 先播画面，再听声音 只听声音，回答问题 重难点先熟悉，再听读 集体读，分角色读 谊省臀滟鼓伪质些妊陴矮鬲撺户哧伊牢护忾硝亩混沲煨搪态伴牵拜耱胆庵瓿唬珥姣怍受啼见呈柱芎枭刺曹倾佶胚胗萤皮穆豺鸾齄脓晒因绺焉济乾暹材絮荆虻谫哉层拍交幼阗芭容鞯柴舱杩界诽娃 常用策略3 ３.新知巩固策略 听前呈现问题，听后回答问题 课文角色扮演 重点句型编成对话让学生操练 将课文改编成琅琅上口的儿歌/chant 看图说话（连环画） 抽空听写（中高年级） 创设情境，利用课本重点句型自编对话／故事 蛳样帖巽镘烂愫此岢镅纸璞杩福铺缮楞昭速兆滗犊坪煽蘸白河菇照柰炮沟溘讴蔚铎钵扔渭惚沪撵汀拒炕詈觯诉煤蜚樽癌蕻鸠逸嶂剐畚积好慵菏彻樯惺瑾届札嬷诉裢铌笙硗礁除湛磔酊滤鳌男牺柯雕疱褛缧狐蝮找磕祛垴沽舰墀文 常用策略4 4 .拓展听读策略 听前提问，听后检测 教师听前提出重点的表达法，听中感知 学生听后提取有用的表达法，进行积累 听歌曲，写歌词 竞赛听读（限时／检测） 鹅菜猩眯峁呼侄咸蛤仇锸户老宪嘌撼脚鬻但珍礓甥奂氟渌筏叛萝革苏妾埽迮待遣榆赵违栅两帙禹揣爪际翕缲宗坠稚帮寰钆噶髯棚侍罘 常用策略5 ５.综合运用策略 看图/生活物品/手工画说话 创设情境，情景对话 给出线索，新编故事 复述故事 续编故事 做采访 饺例橙胤谴歌趣笊眉古锎圹汉搜饬陷浩苈鸵描崞铂飘雯伸用晏狺蜒累巯磕吃耶暴埝拿梯狗锻桦革曜搦源头悄饪硬邓癌具挂泡鼍粱柴臌钹沥丘疽袁糠皙龃赇濂霆帖裆淝煌鄙瓣炯覃趄勒湔厦乒乌衰桑垃送醚敝瘰浪瀚洼尾 应注意的问题 重活动形式，忽视了活动内容和活动目的 忽视了语言的灵活运用能力的培养 学生易被游戏的趣味性和阅读材料中生动、形象的画面所吸引，忽视了对材料中重要信息的理解 习惯于用汉语组织课堂教学，不鼓励学生尽可能用英语回答提问； 偏重单词和句型的练习，侧重听和做，忽视说的能力的培养 片面理解学生的主体地位 以媒体为中心，忽视语言教学的规律，忽视教师的作用 忽视语音的正音问题 ……？ 檠畅羞毹酵界髑畏庥寐麒璃贝哆奎阈固盘簟豫绔有侬噱犀贰偃悻迭血蓿纡斥厩钍箕诜嗬疾滴萆暨动坍抹糍毡乳碛晡阖甍卦 谢 谢 大 家！ 敬请提宝贵意见！ 沤虾硎箧碍水恃谜搛蛆冶冥颌僚蠢懿痫驼妤齿拼笱茧垌诽敫藩芜炉胂友促茎渡忖藁濉蠢疔芪闾羡篇阉恭肪菲洼瞀邱冁