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如何提高小学生写日记能力[1] PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 1 如何提高小学生写日记的能力 写日记能锻炼学生的书写和语言表达能力，也是对他们成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力，可以很好的提高小学生的写作能力。 怎样写日记，或者写到什么程度才算好呢？我认为没有统一的标准，孩子有话则长，无话则短，千万不可强迫小孩写，一旦致使他们讨厌、甚至恐惧写日记，就得不偿失了。 一、写日记的多种形式和内容： 1、说说心里话。可对老师、同学、家长或自己等其他人说。 ????2、写见闻和感受。把自己看到的、听到的或做过的事。如：平时的学习情况、庆祝会、游戏、旅游等的经过，也可写自己的感受。 ????3、写想像性作文。梦境、童话、科幻等均可。有人说：人在梦中有最大的创造力。既然如此，写梦境也是非常不错的选择，许多异想天开的事情就是在梦中发生了，多奇妙！ ????4、摘抄。对于一些妙词佳句（成语、俗语、名人名言等），好的段落，好的文章，都可以奉行“拿来主义”，摘抄在日记中，成为一份精华储备。 二、如何培养小学生写日记的良好习惯 （一）激发学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”，培养学生写日记的兴趣是最重要的。 一是要以赞扬为主，激发学生写日记的兴趣。在刚学会写日记时，他们大都有着极高的热度。但日记过程中会遇到许多困难，比如要动脑、坚持写字（有些字还不会写），又往往会让他们感到惧怕，并难于坚持。因此，在学生刚学会写日记的一段时间时里，教师要悉心地去“扶”，并及时地给予鼓励。不要过分地提高要求，给学生足够的信心；要端正学生的态度，提倡日记的“实用性”； 要照顾差异，把日记的自主权还给学生。 二是多用激励性的评价，民主交流。一般来讲，学生刚刚开始潜词造句，还是有一定的难度的，因而在日记起步中有这样那样的困难也是在所难免的。所以，我觉得日记也应该作适当的批改，但这儿的批改并不是象征性地打个钩，或横挑坚挑地找毛病。而是像朋友一样地与他就他日记中的问题进行对话，告诉他自己的意见、想法，并与他讨论。同时尽量发掘学生日记中的积极因素，特别注意发现低差生日记中的积极因素，哪怕一个词用的好、一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常能看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。 （二）启发、诱导学生以多种形式和内容完成日记 对于小学生来说，丰富多彩的形式和内容会激发他们写作的兴趣。 1、说说心里话。 我要求学生每周写一次《对××说说心里话》。可以对班主任、其他任课老师说，也可以对同学、家长和自己说，甚至是对社会上其他人等。 两年前，我带的班上有一位非常内向、不善言辞的男同学。可能是因为父母离异，他平时显得郁郁寡欢，学习也没什么劲头。有一次，他写了一篇《对爸爸说说心里话》，反映新婚的阿姨（后妈）比较自私，吃饭时把她喜欢的菜放在自己旁边，在一起看电视时，任意调换自己爱看的频道。他觉得非常难过，对爸爸意见也很大，并想和亲妈住在一起。看了这篇日记后，我立即找他谈心，找他爸爸了解情况。我通过努力，在一定程度上消除了这对父子思想上的隔阂，减少了他对后妈的偏见。此后，这位同学也渐渐活泼开朗了一些。 让学生写心里话主要也是为了加强师生沟通，促进情感交流。学生有话可说。这一点，前面已有阐述，这里不再赘述。 2、写见闻和感受。 让学生记下自己看到的、听到的或做过的事，也可以写自己的感受。 平时的学习情况、元旦庆祝会、出去游玩的经过、禽流感问题、神舟六号飞船顺利飞天等等，不一而足，都可以写。 3、写想象性作文。 梦境、童话、科幻等均可入日记。 有人说，人在梦中有最大的创造力。既然如此，写梦境也是非常不错的选择。许多异想天开的事情在梦中发生了，多奇妙啊！ 4、摘抄。 对于一些妙词佳句（如成语、俗语、名人名言等）、好的段落、好的篇章，摘抄在日记中，成为一份精华储备。 5、画画。 有的同学如果觉得单一的文字过于单调，可以在日记上适当画一些画，花、鸟、虫、鱼、人、物、禽、畜都行。彩色、黑白也任你挑选。只要你喜欢，都可以。这样，既使学生们的日记本更加美观，翻阅起来赏心悦目，又锻炼了学生的绘画能力。 总之，学生如能从以上几个方面做起，持之以恒地记录下成长足迹，准确抓住生活触点并及时写好对生